2009年辽宁教师资格证中学教育心理学真题及答案.doc-资料库

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2009 年辽宁教师资格证中学教育心理学真题及答案一．单项选择题：本大题共 10 个小题，每小题 1 分，共 10 分。在每小题给出的四个选项中，有一项是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。 1.历史上第一部论述心理学的著作《灵魂论》的作者是（） A．柏拉图 B.亚里士多德 C.冯特 D.艾宾浩斯 2.一般把心理现象分为两大方面，一方面是人格；另一方面是（） A.心理过程 B.认知过程 C.情绪情感过程 D.意志过程 3.桑代克从 1896 年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，这一理论属于（） A．刺激—反应理论 B.认知—发现理论 C.社会学习理论 D.顿悟学习理论 4.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之室，久而不闻其臭”反映的心理现象（） A．后象 B.感觉适应 C.感觉对比

D.联觉 5.刚能察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫做（） A．绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 6.后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用属于（） A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.正迁移 D.负迁移 7.在人脑中凭借记忆所提供的材料加工，从而产生新形象的心理过程称为（） A．感觉 B.知觉 C.记忆 D.想象 8.一般来说，强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，自己感兴趣的、觉得有价值的刺激更容易引起（） A．有意注意 B.注意转移 C.无意注意 D.注意分配 9.某中学生活泼、好动、乐观、灵活。喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，

容易见异思迁。他属于传统气质类型中的（） A．多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质 10.在人际交往中，最近的印象对人的评价起着重要作用。这属于人际印象形成中心理效应的（） A.正性偏差 B.近因效应 C.第一印象 D.定势效应二．多项选择题：本大题共 10 个小题，每小题 2 分，共 20 分。在每小题给出的五个选项中，有两项或两项以上是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。 1.中学生心理发展的一般特征是（） A.逻辑性 B.过渡性 C.闭锁性 D.社会性 E.不坦率性 2.技能按其本身的性质和特点可以分为（） A．逻辑技能 B.动作技能 C.具体技能

D.抽象技能 E.智力技能 3.根据记忆内容的不同,记忆可分为() A.形象记忆 B.有意记忆 C.情绪记忆 D.逻辑记忆 E.运动记忆 4.问题解决的一般性障碍主要包括() A.情绪障碍 B.文化障碍 C.言语障碍 D.习惯障碍 E.知觉障碍 5.动机作为活动的一种动力,具有的功能包括() A.激活的功能 B.指向的功能 C.调节与维持的功能 D.稳定的功能 E.满足的功能 6.个体对挫折的反应表现在（） A.应激性反应

B.情绪性反应 C.理智性反应 D.激情反应 E.人格的变化 7.情绪的两极性表现在（） A.快感度 B.紧张度 C.强度 D.激动度 E.应激度 8.人格结构是十分复杂的，它的组成部分主要包括（） A.气质 B.人格倾向性 C.性格 D.人格心理特征 E.自我调控 9.一般能力包括（） A.观察力 B.记忆力 C.思维力 D.注意力 E.想象力

10.挫折在人们的生活中是不可避免的，应对挫折的方法有（） A.正确对待挫折 B.改善挫折环境 C.总结经验教训 D.调节抱负水平 E.建立和谐的人际关系三．填空题：本大题共 10 个小题，每小题 1 分，共 10 分。把答案填写在题中的横线上。 1.1879 年，德国心理学家________把实验法引进心理学，并在德国莱比锡大学创建了世界上第一个专门的心理学实验室，这标志着心理学成为了一门独立的实验科学。 2.有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性反应称为________。 3.温故而知新，这属于________迁移。 4.明适应使视觉器官在强光的刺激下感受性________了。 5.在不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆为________。 6.对“月晕而风，础晕而雨”的判断，属于________思维。7.意识的最基本特征是意识的________。 8.个人成就动机强弱与个体对成功概率的估计有着密切的关系，________的成功率是最高的。 9.心理学家吉尔福特创立了智力三维结构模型理论，认为智力结构应从操作、内容和 ________三个维度去考虑。 10.知道某人是上海人，人们就会推断他精明、细致、能干，但狡猾、小气，这种心理效应就是________。四．简答题：本大题共 4 小题，每题 5 分，共 20 分。 1.简述学习迁移及其种类。 2.简述感觉记忆及其特征。

3.简述思维及其种类。 4.简述情绪状态。五．论述题：本大题有两个小题，每小题 10 分，共 20 分。 1.俄国教育家乌申斯基曾指出“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么久必须首先也从一切方面去了解人。”结合这句话，论述教师职业与心理学的关系。 2.论述人际认知对人际交往的影响。六．案例：本大题有两小题，每小题 10 分，共 20 分。 1.李杉的家庭条件较好，是家里的独子，在当地一所中学读书。因为父母工作忙，他就和爷爷奶奶生活在一起，两位老人非常溺爱他。他可是学校里的“名人”，曾经和几个哥们把另一个班的几个男生暴打了一顿，从此“名声大振”。为此，他被学校警告处分，可他并不在乎，还经常和同学炫耀自己的“勇敢”，认为自己是个“英雄”。他学习成绩很差，经常旷课，即便来上课，要么睡觉，要么跟老师捣乱。他喜欢穿名牌，课下经常打游戏，泡网吧，有时没钱了，就跟爷爷奶奶撒谎或跟同学“借点”。请结合心理学知识对案例进行分析。 2.小赵是一所城市中学的老师，4 年前大学毕业后一直在这所学校教学，刚参加工作时，小赵工作特别有激情，她主动接近同学，认真备课，还组织学生成立了奥数兴趣小组。2 年前，学校一位数学老师调走了，她的工作量一下增加了一倍，一个教案有时要讲 8 次。承担了这么多工作，她觉得领导应该高看一眼，在评职称、进修方面给自己一些照顾，可领导并不买账。渐渐地，小赵开始讨厌上课，有时没有备课就敷衍了事，奥数兴趣小组也解散了，有时还跟学生发脾气，对同事也开始变得冷漠，甚至产生了辞职的念头。请结合心理学知识分析此案例。参考答案一、单项选择 BAABDBDCAB 二、多项选择 BCDBEACDEABDEABCBCEABCDBDEABCDEABCDE 三、填空

冯特反射顺向降低内隐记忆经验觉知性 50%左右产物定势效应四、简述 1、简述学习迁移及其种类学习迁移是指一种学习结果对另一种学习的易化或干扰现象。其实质就是把学得的知识经验（包括概念、原理、原则、技能、技巧、方法等）加工重组改变后运用于新情境的过程。学习迁移广泛存在于知识、技能的各种学习活动中。根据迁移作用的性质，迁移分为正迁移和负迁移。前一种学习有助于后一种学习的现象称为正迁移。前一种学习阻碍了后一种学习的现象称为负迁移。根据迁移时间顺序的不同，迁移分为顺向迁移和逆向迁移。先前学习对后面学习的影响叫顺向迁移。逆向迁移是后面学习影响着前面学习所形成的经验结构，使原有的经验结构发生一定的变化，使之得到充分修正、重组或重构等。根据迁移的内容的不同抽象和概括水平，迁移分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移是指处于不同抽象概括水平的经验之间的相互影响。根据迁移内容的不同，迁移分为一般迁移和具体迁移。一般迁移是指将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。具体迁移是指一种学习中习得的特殊经验直接迁移到另一种学习中去。 2、简述感觉记忆及其特征感觉记忆是指客观刺激物停止作用后，它的印象在人脑中只保留一瞬间的记忆，又称为瞬时记忆。感觉记忆具有以下一些特征： 1、感觉记忆杂瞬时能储存大量的信息。2、感觉记忆中的信息保持时间很短。3、感觉记忆中的信息是未经过任何加工的，是按照刺激的物理特征原样直接加以编码和储存的。4、感觉记忆中的一部分信息由于模式识别而被传送到短时记忆中，并在那里赋予它以意义。 3、简述思维及其种类。思维是人脑对客观现实概括和间接的反映。根据思维的凭借物和解决问题的方式，可分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。根据思维过程中是以日常经验还是理论为指导来划分，可分为经验思维和理论思维。根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可分为知觉思维和分析思维。根据解决问题时的思维方向，可分为聚合思维和发散思维。根据思维创新成分的多少，可分为常规思维和创造性思维。

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