2009年1月福建教师资格中学教育学真题及答案.doc-资料库

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2009 年 1 月福建教师资格中学教育学真题及答案一、单项选择题(本大题共 20 小题。每小题 2 分。共 40 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．制度化教育主要指的是( ) A．宫廷化教育 B．平民化教育 C．正规教育 D．教育制度 2．中国古代西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与( ) A．“私塾” B．“太学” C．“私学” D．“乡学” 3．教育学作为一门规范学科始于( ) A．《普通教育学》 B．《民本主义与教育》 C．《爱弥儿》 D．《大教学论》 4．提出“最近发展区”概念的是( ) A．巴甫洛夫 B．巴班斯基 C．皮亚杰

D．维果茨基 5．中小学生享有未成年公民所享有的一切权利，如身心健康权、隐私权、受教育权等，并受到学校的特殊保护。这些规定指的是( ) A．学生的身份 B．学生的法律地位 C．学生的义务 D．教师的义务 6．生产力水平决定教育的( ) A．数量和质量 B．规模和速度 C．人才培养规格 D．公平与效率 7．未成年学生享有的主要权利除了受教育权之外，还有( ) A．身心健康权 B．人身自由权 C．人格尊严权 D．人身权 8．师生在教育内容的教学上构成( ) A．授受关系 B．平等关系 C．促进关系 D．交往关系

9．有的人认为人的心灵本身没有内容，可以任意涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。这种观点属于( ) A．白板说 B．开放式教育 C．发生认识论 D．多因素作用论 10．1989 年 11 月 20 日联合国大会通过了旨在体现学生的身份和法律地位的公约。这个公约叫做( ) A．《学生权利公约》 B．《学生保护公约》 C．《儿童权利公约》 D．《儿童保护公约》 11．学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是( ) A．个体与环境的相互作用 B．人与人之间交往的作用 C．教育的作用 D．环境的作用 12．“道之所存，师之所存也”。这句话讲的是( ) A．教师的传道者角色 B．教师的授业、解惑者角色 C．教师的示范者角色 D．教师的研究者角色 13．教师有责任教育学生了解自己的义务，履行自己的义务，如果学生在日常生活和教育活动中未尽义务或违反规定，由此造成的后果则应由( )

A．教师负责 B．学校负责 C．家长负责 D．学生自负 14．我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征，除了强制性和普遍性以外，还有 ( ) A．发展性 B．地域性 C．基础性 D．科学性 15．我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，国家课程和地方课程分别指的是( ) A．二级课程和三级课程 B．一级课程和三级课程 C．一级课程和二级课程 D．二级课程和一级课程 16．如果一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，我们就说这个测验有( ) A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度 17．教师要胜任教学工作有一个基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。这个要求指的是( ) A．教师的文化知识素养

B．教师的学科专业素养 C．教师的教育理论知识素养 D．教师的人格修养 18．安排课程表除了遵循整体性原则和迁移性原则以外，还应当遵循( ) A．灵活性原则 B．稳定性原则 C．生理适宜原则 D．循序渐进原则 19．班级组织是历史发展的产物。率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家( ) A．埃拉斯莫斯 B．维多里诺 C．拉伯雷 D．蒙田 20．目前社会上存在 5+2=0 的说法，指的是学生接受 5 天的学校教育被 2 天的双休 13 全部抵消掉了。所以，要求学校德育必须贯彻( ) A．导向性原则 B．因材施教原则 C．尊重学生与严格要求学生相结合原则 D．教育的一致性与连贯性原则二、填空题 (本大题共 20 空，每空 1 分。共 20 分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 21．“学不躐等”、“不陵节而施”，要求教师在教学当中要贯彻____的教学原则。 22．教育建立实用功利的教育目标，从宗教教育中分离出来。我们把这种情况称为教育的____

化。 23．教学中理论与实践的关系反映了教学过程中____的基本特点。 24．教学计划中规定的各门学科，一般均有相应的____。 25．人力资本理论的代表人物是____。 26．教育的根本任务是____。 27．马克思主义关于____学说是确定我国教育目的的理论基础。 28．发生认识论的代表人物是心理学家——。 29．目标管理是由美国管理学家____提出的，其理论核心是以自我管理为中心，班级的目标管理是可行的。 30．教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的____。 31．师生关系在人格上是____的关系。 32．班级授课制最大的缺点就是容易产生理论与实际脱节和不利于____。 33．美国实用主义教育家杜威认为．教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程即“____”的过程。 34．备课内容包括：____、了解学生和制定教学进度计划。 35．中国采用班级组织形式，最早的雏形始于 1862 年清政府开办的____。 36．以——经验为主组织学生进行学习，这是一条认识的捷径，使学生能用最短的时间掌握大量的系统的文化科学基础知识。 37．形式型教学策略就是以教学____为中心的策略。 38．知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。其中， “____”是基础， “行”是关键。 39．道德教育的____模式是当代道德理论中流行最为广泛、占据主导地位的道德学说。 40．班级平行管理的理论源于著名教育家____的“平行影响”的教育思想。三、简答题(本大题共 5 小题。每小题 6 分，共 30 分)

41．教育是如何影响政治经济制度的? 42．环境对个体的影响表现在哪几个方面? 43．教学过程的基本特点是什么? 44．德育的因材施教原则基本要求有哪些? 45．当前班级管理存在的问题是什么? 四、论述题(本大题共 10 分) 46．联系实际谈谈教师的人格特征。一、单项选择题 1． C 2． D 3． D 4．D 5．B 6． B 7．D 8． A 9． A 10． C 11． A 12． A 13． D 14． C 15． C 16． B 17． B 18． C 19． A 20．D 二、填空题 21．循序渐进 22．世俗 23．间接经验与直接经验相结合 24．教科书 25．舒尔茨 26．培养人 27．人的全面发展 28．皮亚杰 29．德鲁克 30．归宿

31．民主平等 32．因材施教 33．从做中学 34．钻研教材 35．京师同文馆 36．间接 37．组织形式 38．知 39．认知 40．马卡连柯三、简答题 41．(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才。 (2)教育是一种影响政治经济的舆论力量。 (3)教育可以促进民主。 42．第一，环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。第二，环境对个体发展的影响有积极和消极之分。第三，人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。 43．第一，间接经验与直接经验相结合。第二，掌握知识与发展智力相统一。第三，教学过程中知、情、意的统一。第四，教师主导作用与学生能动性结合。 44．第一，深入了解学生的个性特点和内心世界。

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