2020年重庆市大渡口中考语文试题及答案(A卷).doc-资料库

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2020 年重庆市大渡口中考语文试题及答案(A 卷) 一、语文知识及运用(30 分) 1.下列句子中加点字注音有误的一项是()(3 分) A.临行时，母亲倚门翘．(qiáo)首的殷殷期盼，是游子心中永远的牵绊和不竭的动力。 B.黄河用她那甘甜的乳汁哺．(fǔ)育了华夏儿女，孕育了灿烂的华夏文明。 C.名著中住看有趣的灵魂，读之能使狭隘．(ài)的心胸变得开阔，干枯的心灵变得丰泽。 D.面对人生的险峰，我们是半途而废做懦．(nuò)夫，还是迎难而上做勇者? 2.下列词语书写全部正确的一项是()(3 分) A.荧光帐蓬络绎不绝历尽心血 B.云宵闲瑕眼花缭乱如坐针毡 C.决别屹立自渐形秽根深缔固 D.陡峭狡猾咄咄逼人刨根问底 3.下列句子中加点的词语使用不当．．的一项是()(3 分) A.微风摇碎一树阳光，地上树影斑驳，四下一片静谧．．。 B.冬野寂寂，万物悄然．．积蓄力量，静待生命在春天怒放。 C.回到阔别多年的母校，师生欢聚一堂，共享天伦之乐．．．．。 D.邓稼先当年隐姓埋名研”两弹”，今日家喻户晓．．．．扬美名。 4.将下面句子填入语段横线处，顺序合理的一项是()(3 分) 。。。，人生也因此美丽。 ①每一种蜕变，犹如我们为洋葱剥皮，会泪进满面 ②生命的成长需要蜕变 ③但是，只有这样，才能获得真正的新生，拥有真正的成长 ④不断超越自我，才是生命应有的姿态 A.②①③④B.④③①② C.②③①④ D.③①②④

5.将情思融入景物之中，景物就成了意象。请参照示例，从备选景物中任选一个，写一句用意象表达情思的话，修辞和句式不限．．．．．．．。(4 分) 示例：月——月，一条银色的扁担，这端挑着天涯，那端执着故乡。备选景物：落叶大海夕阳 6.名著阅读(6 分) 根据《简·爱》，回答下列问题。（1）在(填地名)，仆人贝茜(有的版本译为“蓓茜”)的关爱是简·爱灰色童年中的一抹亮色；在洛伍德学校，教师小姐的友谊和陪伴给了简·爱心灵的慰藉，让她学会宽容和隐忍……这些人给了简·爱向阳生长的力量。(2 分) （2）当简·爱与她深爱的罗切斯特走进婚姻殿堂时，发现了疯女人的存在，她毅然决然地选择了离开；当罗切斯特被大火烧成了残疾，简·爱又选择与他长相厮守。这是为什么? 请结合相关内容简要回答。(4 分)

7.综合性学习(8 分) 诚信既是立身之本，又是处世、教子、经商、治国之道，是社会主义核心价值观的重要内容。学校将开展“诚信做人”的主题活动，请你完成以下任务。【探“诚信”之义】（1）为了探究诚信的传统内涵，请你搜集中国古代关于诚信的一条名言、个故事，填在下表相应的空白处。(4 分) 名言故事轻诺必寡信。 ① ② 曾子烹彘【访“诚信”之人】（2）为了弘扬当代的诚信美德，你所在的小组将采访下面的诚信模范，请你拟写两个采访问题，完善下面的采访提纲。(4 分) 采访主题：挖掘当代诚信的内涵采访提纲采访对象：陈淑梅、李其云夫妇(重庆市铜梁区巴川街道居民)。2013 年儿子因故去世。留下了 67 万元的巨额债务。陈淑梅夫妇用卖包子、打短工捡垃圾等方式，替儿子偿还债务，得到周围人的同情和关照。2017 年，二人被评为“第六届全国道德模范诚实守信模范”，受到习近平总书记的接见。采访为题： ① ②

③受到习近平总书记的接见，你们对“诚信"有了哪些新的认识? 二、古诗文积累与阅读(25 分) (一)古诗文积累 8.默写填空(10 分，每空 1 分) （1）子在川上曰：“，不舍昼夜。”（《<论语>十二章》) （2）采菊东篱下，。(陶渊明《饮酒(其五)》) （3），关山度若飞。(《木兰诗》) （4），江春入旧年。(王湾《次北固山下》) （5）国破山河在，。(杜甫《春望》) （6）忽如一夜春风来，。(岑参《白雪歌送武判官归京》) （7）无可奈何花落去，。(晏殊《院溪沙》) （8）天接云涛连晓雾，。(李清照《渔家傲》) （9）当你遭遇困境时，千万不要放弃，因为困境中往往蕴藏着希望，正如陆游所说，“，”。 (陆游《游山西村》) (二)阅读下面的文言文，完成 9-12 题。(15 分) 曹刿论战《左传》十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”9.解释下列加点的词语。(4 分) （1）又何间．焉（2）小大之狱．（3）神弗福．也（4）望其旗靡． 10.用现代仅语翻译下面的句子。(4 分) （1）忠之属也。可以一战。（2）彼竭我盈，故克之。 11.下列对文章内容和写法分析不当．．的项是()(3 分) A.鲁庄公看重衣食、祭祀等因素对战争胜负的影响，由此可以看出其人格的卑鄙 B.曹刿对人心向背的重视，对进攻和追击时机的把握，都表现出他的深谋远虑 C.文中的对话描写很精彩，人物语言极具个性，符合人物的身份、地位、性格 D.本文紧扣“论战”，详写战前准备和战后论述，略写战争过程，材料剪裁得当 12.曹刿与“链接材料”中的烛之武在强敌入侵时，表现出不同的救国态度和精神品质。请结合选文和“链接材料”，作简要分析。(4 分) 【链接材料】晋、秦围郑①。郑文公②使烛之武③见秦君，武辞焉。公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是家人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”遂许之。 [注]①晋、秦、郑：都是春秋时期的诸侯国。②郑文公：郑国国君。③烛之武：郑国养马官，有谋略。

三、现代文阅读(40 分) (一)阅读下面的文学类文本，完成 13-17 题。(22 分) 赔偿余显赋 ①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。 ②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷于两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。 ③突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。”我倒耳一听，不是店主的声音。于是停下来，慢慢地韩过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。 ④“是叫我吗?”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩'买了一尊泥塑?” 我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盘：”这就是啊!” ⑤我脸一红，声音不再柔和，后声问道：”咋的，有问题吗?”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品! ⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你…… 要干什么!” ⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。

⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊?”“我就是“泥人曾”。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 ⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。 ⑩老人拍拍我的肩，安慰道，“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”。林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微畔，望着选方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗蓬上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。 ⑪我结结巴巴道：“我……只买一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。” ⑫我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：”这两尊是赔偿的，不要钱。” ⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。 (选自《嘉应文学》2019 年 7 期，有删改) 13.小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。(4 分) 以老人的活动为明线： → 追赶买家 ① → 双倍赔偿以“我”的活动为暗线， ② → 被追上，知真相 → 获赔偿，付真钞 14.第②段中加横线的句子属于什么描写?有什么作用?(4 分)

15.⑤⑥⑫段中加波浪线的地方，都写到了“我”脸红。请选择其中两处的原因。(4 分) ．．．．．．，简析“我”脸红 16.阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。(4 分) 17.“贴偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。(6 分) (二)阅读下面的实用类文本，完成 18-21 题。(18 分) 【材料一】每个人或多或少都会有一定的负面情绪，处于青春期的中学生也不例外。考场失利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨……有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪中。这些情绪如果得不到及时疏导，就有可能爆发，不同程度地影响人际关系。如果长期郁积于心，还会对身心健康造成伤害。积极心理学认为，发掘人的乐观、善良、爱等积极心理品质，可以消解人的负面情堵。使人获得快乐、幸福的情感体验。心理学家开展了一系列挖掘积极心理潜能、培养积极心理情绪、获得积极情绪体验的研究，找到了一些调控负面情绪的有效方法。下面介绍其中几种。帮助大家调控情绪。意识到自己性格的不足。意识不到自己性格不足的人，在与人产生矛盾时，总是认为对方性格有缺陷，所以，要反思自己性格的不足。只有认识到自己性格的不足，才能积极正视并加以修正，从而冷静看待别人的行为和自己的行为，这样才容易摆脱负面情绪。肯定现在的自己。当自己与自己与制人发生矛盾，说错话或做错事，学习或工作陷入瓶颈时，如果过于苛责自己，只会让情绪更加低落，加剧内心的痛苦。此时，恰当地肯定现在的自己，意识到自己虽然现在不完美或身处困境，但还是有很多值得肯定的地方，情绪就会趋于稳定。

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