2019下半年教师资格考试小学信息技术面试真题.doc-资料库

第1页 / 共48页

第2页 / 共48页

第3页 / 共48页

第4页 / 共48页

第5页 / 共48页

第6页 / 共48页

第7页 / 共48页

第8页 / 共48页

2019 下半年教师资格考试小学信息技术面试真题（第一批）《插入表格》 1 题目:插入表格 2.内容: 使用表格可以简捷、直观地展示文档内容，使分类更加清晰，也会方便读者对文档内容的理解。本课任务:插入表高和列宽。任务一：插入表格 (1)将光标定位到要插入表格的位置； (2)单击【插入】选项卡中的【表格】 (3)移动鼠标选择表格的列数和行数，如”2*8“，单击左键，文档中就插入了一个 2 列 8 行的表格； (4)将光标定位到单元格中，按图 1 提示输入文字内容。任务二：增加与删除行或列

(1)将光标定位到表格第一行的第一个单元格内； (2) 【表格工具】-【布局】选项卡中单击“行和列”功能区中的【在上方插入】按钮，在第一行的上方就插入了一行如图 2; (3)将光标定位到最后一行的第一个单元格内; (4)单击【删除】按钮，选择【删除行】命令，最后一行就被刪除了，如图 3。【在左侧插入】和【在右侧插入】按钮可以实现表格在某一列的左侧、右侧增加列的操作。同样，执行【删除】-【删除列】命令可以进行删除列的操作。任务三：调整表格的行高和列宽 (1)将鼠标指针移动到两列表格之间的表格线上; (2)当指针变成“夹子形”时，按住鼠标左键左右拖动，会出现一条虚线; (3)移到合适的位置，松开鼠标，表格的列宽就发生了变化。调整行高的操作相同，同学们自己尝试-下吧!

练一练 (1)新建一个空白文档，插入一个“3*5”的表格。 (2)对表格进行增加 3 行、删除 2 列的操作。 (3)调整表格的行高与列宽，在表格中输入文字或数据。 3.基本要求： (1)请在 10 分钟内完成试讲。 (2)配合讲解进行必要的板书设计。 (3)插入表格的过程。答辩题目： 1 精确调整行高和列宽的方法? 2 这节课这样设置板书的目的是什么? 二、考题解析【教学过程】 (一)导入新课教师出示两篇文档，一篇是纯文字的文档，一篇是通过表格展示的内容，提问学生哪一篇更直观? 学生给出的回答是“带有表格的”。教师：“表格可以让我们的文档更加简洁明了，那如何插入表格呢?”

——引入新课——插入表格。 (二)新课讲授任务一：插入表格教师提出问题：有时候我们为了表示不同的事物我们需要在 Word 中插入表格，让我们的文档更加直观的表现出来。如何插入表格呢? 学生进行思考，并且进行操作，教师对学生操作指导。通过学生的回答，教师总结：对，有的同学们说仍然是在插入选项卡中，我们试着来操作。教师示范，学生操作。师生共同总结插入表格的步骤： 1.将光标定位到要插入表格的位置; 2.单击【插入】选项卡中的【表格】按钮; 3.移动鼠标选择表格的列数和行数，如“2*8”，单击左键，文档中就插入了一个 2 列 8 行的表格; 4.将光标定位到单元格中，按提示输入文字内容。完成练一练的第一题。(新建一个空白文档，插入一个“3*5”的表格) 任务二：增加与删除行或列教师提问：“假如我们的表格不够或者是有多余的行或者列怎么办?”学生摇摇头，教师继续引导：“这时就需要运用表格的行列增删的操作了。” 教师示范操作，学生按照示范，进行操作，最后总结增加与删除行或列的步骤：

1.将光标定位到表格第一行的第一个单元格内; 2.在【表格工具】→【布局】选项卡中，单击“行和列”功能区中的【在上方插入】按钮，在第一行的上方就插入了一行; 3.将光标定位到最后一行的第一个单元格内; 4.单击【删除】按钮，选择【删除行】命令，最后一行就被删除了。【在左侧插入】和【在右侧插入】按钮可以实现表格在某一列的左侧、右侧增加列的操作。同样，执行【删除】→【删除列】命令可以进行删除列的操作。完成练一练的第二题。(对表格进行增加 3 行、删除 2 列的操作) 任务三：调整表格的行高和列宽 “为了表示内容的不同，我们需要调整行高和列宽来凸显内容。自主探究，学习一下如何调整表格的行高和列宽。”总结调整行高、列宽的步骤： 1.将鼠标指针移动到两列表格之间的表格线上; 2.当指针变成“夹子形”时，按住鼠标左键左右拖动，会出现一条虚线; 3.移到合适的位置，松开鼠标，表格的列宽就发生了变化。调整行高的操作相同，同学们自己尝试一下吧! (三)巩固提高完成练一练的第三题，并对所做任务进行保存，展示给同学们看，对于设计的美观的表格的同学予以表扬，并对于小组加星奖励，也要鼓励其他的同学不要气馁。 (四)小结作业

小结：总结今天学习的知识。作业：思考如何精确的调整行高和列宽，下节课一起交流。【答辩题目】 1.精确调整行高和列宽的方法? 2.这节课这样设置板书的目的是什么? 《信息时刻伴随我》 1.题目:信息时刻伴随我 2.内容: (1)信息冰雪消融、草木发芽是春天来临的信息;人与人友好相处，是社会文明的信息;运动自如，是身体健康的信息.. ..自然界和人类社会中的每一件事,都能透露出或多或少的信息。我们在生活中听到的，看到的，触摸到的，所有感知到的事物都包含着信息。在日常生活中，人们通过不同的方式来获取丰富的信息,如图 1.1 所示。根据图 1.1 所示的图片分析,从这些生活场景中能获取哪些信息以及获取信息的方式。试讲题目有哪些?并填写在下表中。

由此可见，信息以多种形式展现在我们身边，人们对信息的需求无处不在。 (2)信息的特征信息的载体:信息必须依靠文字、图像、声音等才能被存储和传播，所以，文字、图像、声音等被称为信息的载体。信息的传递:人与人之间可以靠语言、动作、表情传递信息;社会活动可以靠报纸、杂志、图书、文件等来传递信息;现在还可以借助电话、计算机网络、通信卫星等方式来传递信息。信息的共享: 把自己知道的信息告诉别人，从他人处获取信息，这都是信息的共享。比如，老师把自己所拥有的知识教给学生，师生可以共享这些知识(信息),同学之间也可以一起交流学习经验。二、考题解析【教学过程】 (一)导入新课教师提问：我们经常听到人们谈论信息，说我们生活在信息的时代。那么究竟什么是信息呢? 信息是文字、声音、气味?还是图案?请学生说说自己的想法。学生回答完毕后，教师介绍“信息有非常神奇的力量，能使我们的生活变得那么五彩缤纷，充满乐趣”，吸引学生走进信息，开始信息的探索之旅，从而引入新课——《信息时刻伴随我》。 (二)新课讲授

任务一：认识信息教师在多媒体上播放一些动画，引导学生观看，同时思考“从动画中播放的内容可以得出什么信息?”并回答。学生回答：冰雪消融、草木发芽是春天来临的信息;人与人友好相处，是社会文明的信息;运动自如，是身体健康的信息。教师结合学生的回答总结：我们在生活中听到的，看到的，触摸到的，所有感知到的事物都包含着信息。教师继续在多媒体上展示有关交通信号的生活场景，并进行引导：“同学们都有过马路的经历，那么你是怎么知道何时停何时走的呢?”教师根据学生的回答进行总结：红绿灯即交通信号是获取的信息，获取的途径是用眼睛看。教师引导学生观察教材中医生听诊、海关缉毒、手摸盲文三个生活场景图片，并提出问题：从这些生活场景中能获取哪些信息以及获取信息的方式有哪些?学生进行以同桌 2 人为一组进行 3 分钟的小组讨论，教师进行提问并结合学生的回答进行总结。医生听诊：听诊的声音是获取的信息，获取的途径是用耳朵听。海关缉毒：是否有可疑物品是获取的信息，获取的途径是人类通过狗的反应判断。手摸盲文：盲文的内容是获取的信息，获取的途径是用手触摸。教师进行引导：“你们能说一说自己在日常生活与学习中，还有哪些与信息相关的活动?” 教师结合学生的回答进行总结：信息在生活中无处不在，人类的生活离不开信息。教师提问：既然信息在生活中无处不在，那么信息具有什么特征呢?顺势引出信息的特征的讲解。任务二：信息的基本特征首先请学生同桌两人为一组，阅读教材，并结合生活实际，总结信息具有哪些特征。学生讨论总结后，请学生回答，并请其余学生进行纠正和补充。教师根据实际情况进行补充和规范，得出信息的特征有：信息的载体、信息的传递、信息的

资料库

2019下半年教师资格考试小学信息技术面试真题.doc

相关推荐

教师资格考试

热门标签

最新资料