2010上半年浙江教师资格考试幼儿心理学真题.doc

发布时间：2022-09-07 发布人：admin 分类：说明书资料大小：0.04M 资料格式：doc 举报版权申诉

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2010 上半年浙江教师资格考试幼儿心理学真题一、单项选择题(本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.看见小坦克，就要玩开坦克；听见蛙鸣，就要学青蛙跳；拿到雪花积木片，就会想到冬天的漫天风雪；如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着。这反映了幼儿( ) A.想像的无意性 B.相似联想较强 C.直觉思维较强 D.想像的有意性 2.______认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。( ) A.遗传决定论 B.相互作用论 C.二因素论 D.环境决定论 3.“宝宝糖糖”是( ) A.简单句 B.单词句 C.复合句 D.电报句 4.3～6 岁儿童注意的特点是( ) A.注意的稳定性好

B.无意注意占优势地位 C.有意后注意占优势地位 D.有意注意占优势地位 5.______是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。( ) A.游戏 B.劳动 C.交往 D.学习 6.______开始能够正确地辨别以自身为中心的左右方位。( ) A. 3～5 岁儿童 B. 5 岁儿童 C. 3 岁儿童 D. 2～5 岁儿童 7.小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活……这是( ) A.符号表象 B.创造想像 C.再造想像 D.直觉思维 8.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种研究方法称为( ) A.测验法 B.实验法

C.观察法 D.调查法 9.幼儿依靠头脑中的苹果梨子等形象来进行加法运算，这种思维方式为( ) A.具体形象思维 B.聚合式思维 C.抽象逻辑思维 D.直观行动思维 10.3 岁前儿童的言语主要是( ) A.连贯言语 B.逻辑言语 C.情境言语 D.复合言语 11.气质对智力的影响作用表现在( ) A.能影响潜能的高低 B.能影响“最近发展区”的大小 C.能影响智力活动的方式 D.能影响智力的可变性 12.1～3 岁称为( ) A.幼儿早期 B.婴儿期 C.婴儿晚期 D.幼儿初期

13.婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是( ) A.情绪的内隐性 B.情绪的依赖性 C.情绪的受感染性 D.情绪的情境性 14.某幼儿不能理解从一捆游戏棒中拿出来的一根小棒，是这捆游戏棒的一部分。说明该幼儿的思维处于( ) A.形式运算阶段 B.具体运算阶段 C.前概念阶段 D.接近联想阶段 15.______，开始出现内部言语。( ) A. 4 岁以后 B. 2～5 岁左右 C. 2 岁左右 D. 1～5 岁左右 16.下列哪种说法是错误的?注意是一种( ) A.定向反射 B.心理状态 C.个性心理特征 D.探究反射 17.幼儿期言语发展的主要任务是( )

A.发展情境言语 B.发展对话言语 C.发展书面言语 D.发展口头言语 18.自我意识的基本特征是( ) A.独特性和可变性 B.稳定性和调控性 C.分离感和稳定的同一感 D.复杂性和多层次性 19.______处于基础动作阶段。( ) A. 9 岁儿童 B. 1 岁儿童 C. 5 岁儿童 D. 10 岁儿童 20.儿童的语言最初是( ) A.电报句式的 B.对话式的 C.复合式的 D.独白式的 21.根据孩子的不同气质，在教育上可以采取有针对性的教育措施。对______的孩子，应着重培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻。( ) A.粘液质 B.多血质

C.胆汁质 D.抑郁质 22.______是言语表达能力明显提高的时期。( ) A. 6～7 岁 B. 2～3 岁 C. 5～6 岁 D. 4～5 岁 23.______处于刻板地认识性别角色的阶段。( ) A. 3～4 岁 B. 5～7 岁 C. 2～3 岁 D. 1～2 岁 24.儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，称为( ) A.转折期 B.敏感期 C.危机期 D.最近发展区 25.拿出写有“香蕉”一词的卡片，小强能认识，但是如果把这两个字分开，他就搞不清了，不知道哪个是“香”字，哪个是“蕉”字。这说明小强处于认字的( ) A.再现阶段 B.泛化阶段 C.情境阶段

D.识字阶段 26.心理学家盖塞尔的双生子爬梯实验，说明了______对儿童学习技能的重要作用。( ) A.遗传因素 B.教育因素 C.环境因素 D.生理成熟 27.在良好的教育环境下，5～6 岁幼儿能集中注意( ) A. 5 分钟 B. 10 分钟 C. 15 分钟 D. 7 分钟 28.在学龄前期，______儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。( ) A.强化 B.适当淡化 C.不考虑 D.以上说法都不对 29.______是推动儿童心理发展的根本原因或动力。( ) A.儿童的需要 B.儿童心理的内部矛盾 C.儿童的激情 D.儿童的能力 30.个性系统中最重要的组成部分是______，它制约着个性的发展。( )

A.兴趣 B.自我意识 C.气质 D.能力二、简答题(本大题共 6 小题，每小题 5 分，共 30 分) 1.学前儿童常用的记忆策略有哪些? 2.儿童概括的发生发展可分为哪三个阶段? 3.学前儿童高级情感发展表现在哪几个方面? 4.简述想像在儿童心理发展中的重要作用。 5.学前儿童性格的初步形成表现在哪几个方面? 6.幼儿自言自语有哪两种形式?如何对待幼儿出声的自言自语? 三、论述题(本大题共 2 小题，第 1 小题 12 分，第 2 小题 13 分，共 25 分) 1.什么是感觉和知觉?学前儿童感知发展的主要阶段是什么? 2.学前儿童心理发展进程的基本特点是什么? 四、案例分析题(根据学前心理学的基本理论对所给例子进行剖析，本大题 15 分) 幼儿东东，因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。经过说服，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗?”一天，老师说他有进步，给他一朵小红花，东东高兴极了。 (提示：请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理进行分析)

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