2001一2004年湖北华中师范大学教育学考研真题.doc

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2001 一 2004 年湖北华中师范大学教育学考研真题 2001 年湖北华中师范大学教育学考研真题一、名词解释 1、无意识 2、自我同一性 3、动机 4、注意 5、错觉 6、想象 7、激情 8、意志 9、性格 10、元认知能力二、简答 1、自我意识形成和发展的途径 2、个体社会化的大致过程。 3、记忆教材的有效方法。 4、创造者的思维特点。 5、优良的意志品质。三、论述 1、马斯洛的需要理论述评。 2、问题解决的途径及影响问题解决的心理因素。

3、气质的教育意义。 2002 年湖北华中师范大学教育学考研真题一、简答 1、简要分析选择性注意的几种理论。 2、简述认知结构对问题解决的影响。 3、用信息加工理论分析记忆的过程。 4、简要分析人格特质理论。二、论述 1、结合个人实际，试分析生活压力、情绪、健康三者之间的关系。 2、评述皮亚杰的认知发展理论。 2003 年湖北华中师范大学教育学考研真题一、名词解释 1、依恋 2、同化 3、习惯化 4、他律道德 5、关键期 6、社会学习 7、最近发展区 8、自我中心思维二、简答题(共 50 分) 1、为什么观察法是研究学前儿童心理的主要方法?(10 分)

2、简述艾里克森的人格发展阶段理论。(10 分) 3、如何理解儿童发展的年龄特征?(15) 4、简述情绪与儿童认知发展的关系(15 分) 三、论述题(共 60 分) 1、试述儿童语言获得的主要理论观点并加以简单的评析(30 分) 2、试析 0-6 岁儿童认知发展的一般规律。(30 分) 2004 年湖北华中师范大学教育学考研真题一、名词解释(每小题 4 分，共 40 分) 1、动机 2、想象 3、推理 4、激情 5、技能 6、图式 7、迁移 8、产生式 9、问题解决 10、学习风格二、简答题(每小题 10 分，共 50 分) 1、个体社会化的大致过程 2、有效学习的一般条件 3、布卢姆的掌握学习思想

4、班杜拉的社会学习理论 5、集体学习的优点与局限三、论述题(每小题 20 分，共 60 分) 1、陈述性知识与程序性知识的联系和区别 2、认知策略的学习过程与条件 3、柯尔伯格的道德发展阶段论述评

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