2021年甘肃兰州中考语文真题及答案B卷.doc

发布时间：2022-08-27 发布人：admin 分类：说明书资料大小：0.15M 资料格式：doc 举报版权申诉

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2021 年甘肃兰州中考语文真题及答案 B 卷一、基础·运用（24 分）学校准备组织以“读书为伴”为主题的图书展览活动。请你参与并按要求完成任务。 1. 下面是展览活动的前言。阅读文段，完成小题。书籍是我们视接入载、心通四海的桥（liáng），是每个人来到这个世界上首先要拿到的通行证。历史念久，文明积累念多，人和书的关系就愈紧密相连。每一本好书，都是黑暗中的一道亮光。这一道道亮光将给我们这一叶叶扁舟暗空下的引航，直至寻找到风平浪静且又万家灯火的港湾。我们应有这样的古风：沐浴双手，然后捧卷。在一番庄严肃（mù）的感觉之中，你必将得到书的神谕．．。（1）根据拼音，在文段横线中填入相应的汉字。桥（liáng）__________ 肃（mù）_________ （2）“神谕”中“谕”的意思是（） A.告诉 B.知道 C.表明 D.比喻【答案】 ①. （1）梁 ②. 穆 ③. （2）A 【解析】【详解】（1）桥梁：一般指架设在江河湖海上，使车辆行人等能顺利通行的构筑物。注意“梁” 不能写成“粱”。肃穆：严肃而恭敬。也指环境、气氛使人有凛然之感。（2）神谕：神的指示。与 A 符合，故选 A。 2. 下面文段是展览中某两个板块的引言。根据语境，完成小题。【人物传记板块】如果想把一些伟大的有用的思想教给人们的话，①读人物传记是一种更易于将思想创立者的生活与人格联系在一起的方式。[甲]“同那些已经过世的伟人交朋友”，这听起来很荒唐，但是如果你一生中总是与那些有远见卓识的人物交友的话，那么你将生活得更好，更有教养。人都需要不断__________生活的动力，__________是在年轻的时候，要有偶像和模，有高远目标．．．．的激励。在这里，我们阅读人物故事，寻找心中的榜样，与勇敢的心灵为伴。【走向科学板块】我们对世界进行的许多研究虽然都是真实的，却也是不全面的。[乙]科学发展到一定程

度就应该停下来“流连”一下，回味一下，总结一下，看看是否漏过了什么重要的方向。科普在一定意义上就是我们“流连”一下，回头来看看：一个异想天开的念头，一个司空见惯的现象，一个看似幼稚的想法，也许都会开启科学上的一段新旅程。一部好的科普作品对社会的意义在于使科学家个人的内心体验．．．．成为社会思考，②人们会从各个不同的角度产生丰富的联想，理解它的价值，使社会产生新的知识、能力，甚至开创新的视野。在这里，我们阅读科普作品，探索奇妙的科学世界，一起__________科学之光。（1）依次填入上文横线处的词语，恰当的一项是（） A.增长一定追求 B.添加一定追求 C.增长特别追逐 D.添加特别追逐（2）下列对文段中加点词和画线处的解说，不正确的一项是（） A.“高远目标”“内心体验”的结构类型相同。 B.画线句①的主干是“读人物传记是方式”。 C.[甲][乙]两句中引号的用法相同，表示特殊含义。 D.面线句②有话病，应将“理解它的价值”调至“产生丰富的联想”前。（3）请结合你的生活经历，谈谈对画波浪线句子的理解。一个异想天开的念头，一个司空见惯的现象，一个看似幼稚的想法，也许都会开启科学上的一段新旅程。 ____________________________ 【答案】 ①. （1）D ②. （2）C ③. （3）示例①：看到天空的飞鸟就想自己也自由飞翔，于是去图书馆查找相关资料，探索鸟类飞翔的奥秘，开启了对生物仿生学的科学探索之旅。示例②：小时候看到蚂蚁搬家，于是请教生物老师了解其中的奥秘，由此开启了对昆虫世界的探索之旅。示例③：看到水杯里的筷子是弯曲的，学习了物理知识后知道了这是由光的折射造成的，开启了对光学的探索之旅。【解析】【分析】【详解】(1)本题考查正确使用词语的能力。增长：意思是增加、长进。添加：意思是添入、增加。结合语境中“生活的动力”可知，填 “添加”更恰当；

一定：有一经确定，固定不变，规定的，确定的，适当的意思。特别：是十分、非常、尤其的意思，形容人或事物达到了某个程度。结合语境可知，填“特别”更为恰当；追求：意指尽力寻找、探索，也特指向异性求爱。追逐：意思是指迅速积极地追寻逃跑的东西，竞争、角逐，从后追赶。结合语境可知，填“追逐”更为恰当；故选 D。 (2)C.结合语境可知，[甲]句中引号的作用是在行文中引用他人的话，即成语、格言、诗词等；[乙]句中引号的作用是表示特殊含义，即指引号中的词语“流连”一词在其具体的语言环境中产生了新的意思，也就是对“科学发现”的回顾、总结，因此选项中“两句中引号的用法相同”表述错误；故选 C。 (3)本题考查对文本语句的理解分析和对比拓展的能力。结合划线句中“异想天开的念头” “司空见惯的现象”“看似幼稚的想法”都会开启科学上的一段新旅程，即可作答。解题时，需在理解句意的基础上，联系生活经历谈谈对“科学发现”的理解。示例：小时候看到太阳东升西落，于是请教爸爸了解其中的奥秘，由此开启了对天体宇宙的探索之旅。 3. 下面文段是为展览拟写的结语。根据语境，完成小题。人类社会是一个连续发展的过程，我们常将它比作历史长河，而每个人都是途中搭行一段的乘客。每当我们上船之时，前人就将他们的一切发现和创造，（）传承人类文明。① 有了这根接力魔棒， ② 人类几十万年的历史，某一学科积几千年而成的成果，我们便可以在短时间内将其掌握，而腾出足够的时间去进行新的创造。因此，在所有关于书的格言中，我最喜欢的是赫尔岑的这句话：书是行将就木的老人对刚刚开始生活的年轻人的忠告……种族、人群、国家消失了，但书却留存下去。（1）下列填入文段括号中的语句，衔接最恰当的一项是（） A.浓缩在书本中，同时也当作交班的嘱托，作为欢迎我们的礼物 B.浓缩在书本中，作为欢迎我们的礼物，同时也当作交班的嘱托 C.作为礼物欢迎我们，浓缩在书本中，当作交班的嘱托 D.作为礼物欢迎我们，当作交班的嘱托，浓缩在书本中（2）依次填入文段①②处的关联词语，最恰当的一项是（） A.①虽然 ②但是 B.①如果 ②那么 C.①由于 ②所以 D.①不仅 ②而且

（3）仿照文末画波浪线的句子，另写一句话。书是________________________________________________ 【答案】 ①. （1）B ②. （2）C ③. （3）示例 1：书是乘风破浪的巨轮对即将试水的小船的引航。示例 2：书是历尽风雨的苍鹰对即将独自飞翔的小鹰的嘱托。示例 3：书是慈祥和蔼的母亲对即将远行的游子的寄语。【解析】【详解】（1）本题考查衔接。根据上半句“将他们的一切发现和创造”，衔接下半句中自然应该有“变为”“作为”等意义的词语，然后衔接“欢迎我们”与“交班”，先欢迎，再交班，故选 B。（2）本题考查关联词的使用。“有了这根接力魔棒”与“我们便可以在短时间内将其掌握” 构成因果关系，故选 C。（3）本题考查仿句。注意句式是：书是……的比喻句。示例：书是先辈撒下的引燃后代青春的火种。 4. 默写。读诗，就是读人生岁月。“河流大野犹嫌束，①______”（谭嗣同《潼关》）读出了少年人的意气奋发；“与君离别意，②______”（王勃《送杜少府之任蜀州》）读出了青年人的情真意切：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？③_______”（苏轼《定风波》）读出了中年人的乐观旷达。读诗，也是读人生际遇。“巴山楚水凄凉地，④______”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》》读出了人生的坎坷；“四面歌残终破楚，⑤______”（秋瑾《满江红》读出人生的困境：“⑥______，雪拥蓝关马不前”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》》读出了人生的彷徨：“⑦ _______，大庇天下寒士俱欢颜”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）读出了人生的担当。【答案】 ①. ①山入潼关不解平 ②. ②同是宦游人 ③. ③一蓑烟雨任平生 ④. ④二十三年弃置身 ⑤. ⑤八年风味徒思浙 ⑥. ⑥云横秦岭家何在 ⑦. ⑦ 安得广厦千万间【解析】【详解】作答此题时，要求句子符合题意，书写正确，不添字，不漏字，字的笔画写准确。注意“置、徒、厦”易写成别字，“宦、蓑、岭”笔画易写错。二、古诗文阅读（16 分）

（一）（4 分）阅读下面这首诗，完成下面小题。暮春即事周敦颐双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。闲坐小窗读周易，不知春去几多时。 5. 请你想象“双双瓦雀行书案”描绘的画面，并将它描写出来。 6. 诗人为什么“不知春去几多时”？请简要回答。【答案】5. 示例：屋檐上的一双双鸟雀，不知什么时候竟然飞落下来，在书案上旁若无人地行走。 6. 暮春时节，诗人见鸟雀慢行，杨花飘落却毫不在意，沉浸在书的世界中，专注地读书，所以“不知春去几多时”。【解析】【分析】【5 题详解】本题考查描绘诗歌画面的能力。回答本题，需要整体理解诗歌内容，抓住诗句中的景物“瓦雀、书案”的特点，用优美的语言描述。示例：宁静的书房，似是无人。不知何时，几只麻雀悄悄飞落，悠闲自在地漫步在书案上。【6 题详解】本题考查诗歌内容的理解。本诗运用动静结合的手法塑造了一个闲适自在、专心读书的诗人形象。前两句是动静，以“行、入”衬托书房的安静，由“闲坐小窗读周易”可知，室内有人，但诗人的全部心思都在《周易》上，沉浸在书中的世界，世间万物都进不去他的意识，不晓得过去了多少时间。【点睛】译文双双鸟雀飞落，在书案上移动，点点杨花飘入屋内，落到砚池中。我静心坐在小窗前毫不理会，依然潜心地读着《周易》，不晓得春天过去了多少时间。（二）（12 分）阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。【甲】

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗．，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑．，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】师川外甥奉议①：别来无一日不奉思。春风暄暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示谕：“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，诚．能如是，足以追配古人。然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功；又欲进道，须谢去外慕，乃得全功。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。少年志气方强时能如此半古之人功必倍之。甥性识颖悟，必能解此，故详悉及之。（节选自黄庭坚《与徐甥师川书》）【注】①奉议：官名。 7. 解释下列加点的词语。（1）父母岁有裘葛之遗．遗：_____________ （2）非天质之卑．卑：_____________ （3）每咏叹此语，诚．能如是诚：_____________ 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A. 少年志气方强时/能如此/半古之人/功必倍之 B. 少年志气方强时/能如此/半古之/人功必倍之 C. 少年志气方强/时能如此/半古之/人功必倍之 D. 少年志气方强/时能如此/半古之人/功必倍之 9. 用现代汉语翻译下面句子。（1）不必若余之手录，假诸人而后见也。（2）读书先净室焚香，令心意不驰走。 10. 【甲】【乙】两段选文，两位长辈就“怎样才能学有所成”的问题，分别给出了建议。结合选文内容，将下面表格补充完整。选文关键信息学习建议前提条件【甲】业精德成 ①_________ 热衷于学习

【乙】养心探道第一条建议：②_____ 第二条建议：③_____ 全身心投入学习【答案】7. ①. （1）给予，赠送 ②. （2）低下 ③. （3）确实，的确 8. D 9. （1）不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。（2）读书时先要将房间打扫干净，点上香，使精神（注意力）不分散。 10. ①. ①专心致志地学习 ②. ②要主动独立思考，解决疑难问题。 ③. ③要排除外界的各种诱惑，静心学习。【解析】【分析】【7 题详解】本题考查文言词语解释。（1）句意：父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣。遗：给予，赠送。（2）句意：如果不是天赋、资质低下。卑：低下。（3）句意：我每每对此赞叹不已，真要能这样。诚：确实，的确。【8 题详解】本题考查断句。根据句意“你正值青春年少，志气刚强，若能经常如此，只要花费古人一半的工夫，就可以收到成倍的效果”可知应该断句为：少年志气方强/时能如此/半古之人/功必倍之，故选 D。【9 题详解】本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。（1）若：像。手录：亲手抄写。假：借。（2）净室：将房间打扫干净。驰走：跑。【10 题详解】本题考查文章内容分析。 ①从“则心不若余之专耳，岂他人之过哉”可概括出，作者提倡要专心致志地学习； ②从“学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功”可概括出，作者提倡要独立思考，解决疑难问题；

③从“又欲进道，须谢去外慕，乃得全功”和“读书先净室焚香，令心意不驰走”可概括出，作者提倡要要排除外界的各种诱惑，静心学习。【点睛】译文：甲：如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在高大的屋子里面诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！乙：师川外甥奉议郎：别后没有一天不在思念。春风和煦，暖意融融，想你在侍奉双亲的余暇，一定能够抛开人世间的俗事，把全部心思都用在学习上。不久前你告知我说：“自己应当用功十年，修养心性，研讨学问。”我每每对此赞叹不已。真要能这样，那就足以追赶上古人的造诣了。然而学习要有恰当的方法，读书必须一字一句地仔细琢磨，自己去寻求答案，才可以体会到古人的良苦用心所在，这样就不会白用功。要想进一步地深入钻研，就得抛开学习之外的各种贪恋，这样才能获得成功。读书时要先把居室打扫干净，点燃盘香，使精神不分散，方可对书中之言心领神会。你正值青春年少，志气刚强，若能经常如此，只要花费古人一半的工夫，就可以收到成倍的效果。我外甥天资聪颖，一定能够理解其中的道理，故此详细地说了这些。三、现代文阅读（24 分）（一）（13 分）阅读下面的文章，完成下面小题。世间最贵的书崔相珍 ①五六岁的时候，父亲教我认识了 200 多个汉字，还把他用过的第一册语文教材送给了我。母亲找出哥哥用旧了的蓝粗布书包，仔细地缝上了两个新补丁，又帮我把语文课本里的粉笔末儿抖搂干净，装进书包里。 ②我如获至宝。跟着父亲去学校的时候，他的学生们在教室里大声读书，我坐在门槛上，捧着书小声咕哝。跟着母亲下地干活的时候，我背着书包，坐在细瘦的田埂上，读书给花听。碰到不认识的字，就飞快地跑到母亲身边求教。哥哥在大槐树下写作业的时候，我也找根小树枝，在平整的地面上歪歪扭扭地写字。在菜园子里忙活的父亲看着我笑，在大槐树下的柴灶边做饭的母亲也看着我____________地笑了。

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