2020下半年教师资格初中思想品德面试真题及答案.doc-资料库

2020 下半年教师资格初中思想品德面试真题及答案【 1 月 9 日上午】初中思想品德《亦师亦友》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课新闻导入：2020 年 1 月 2 日，西安市某中学生因晚自习期间玩手机，被值班老师金某予以没收，课后该生两次去办公室找金某无果。第三次进入办公室，其他同学听办公室传出呼救声，随即发现与金某在同一办公室的周某倒在办公室门口，并发现有大量血迹，送去医院后，抢救无效死亡。设置问题：看到视频后你有何感想?如何处理师生关系呢 ? 学生自由回答后，教师总结：师生之间会产生矛盾，我们要学会跟老师相处，成为《亦师亦友》。环节二：新课讲授 1.师生交往的良好状态活动一：故事交流会学生分享自己难忘的师恩故事。教师引导学生思考：这些难忘师恩的故事说明了什么 ? 学生回答后，教师小结：同学们分享的这些故事，都说明学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 2.如何尊重老师活动二：小组讨论多媒体播放视频：《恰同学少年》的片段。毛泽东因国文作业评分低，与自己一直不喜欢的国文教员袁吉六争辩，随后被赶出教室。杨昌济老师的一番话让他认识了自己的冲动和错误。毛泽东连夜登门在雨夜等到凌晨向袁老师道歉，获得谅解。其实袁吉六内心很喜欢毛泽东，看他真心求教，

把自己珍藏的国学古籍统统搬了出来，给毛泽东开起了小灶。在他的教诲下，毛泽东开始认真研读韩愈等古文大家的文章。请学生以小组为单位，讨论以下问题：毛泽东尊师的故事带给你什么启示 ?如果你不喜欢某位老师，你会怎么做 ? 小组探究，教师巡视点拨。小组代表回答后，教师总结：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为 “晚辈 ” 的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 3.与老师平等相待、相互促进活动三：情境模拟呈现情境：厦门大学原校长王亚南的有位大学老师劝解只读书而忽略体育锻炼的学生：“ 脑力劳动者每天至少要走十里路，看来占用学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。 ”有些同学不以为然，王亚南却认为很有道理，而且从老师这里学到很多知识，而且勤加锻炼，强健体魄。请同学还原一下当时的情境：如果你是王亚南校长的同学，听了老师的劝解，你会如何做?并谈谈自己的感受。角色扮演，呈现情境。学生回答，教师小结：老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。因此在平时的相处中，如果师生之间可以平等相待、相互促进，我们是可以和老师成为朋友。环节三：巩固提高制作 “尊重老师 ” 倡议书，可给出当与老师产生矛盾时如何处理的建议。展示后，教师点评总结：同学们的倡议书写的都很诚恳，我们要尊重老师，当与老师产生矛盾时，要自我反思，冷静客观分析原因;相信善意，多些宽容和理解 ;坦诚相待，注意沟通方式;求同存异，主动关心。环节四：小结作业小结：师生共同总结，明确与老师相处时要注意态度以及方式方法。作业：给你曾经不喜欢的老师写一封信，敞开心扉谈一谈你的想法与改变。【板书设计】【答辩题目解析】

1.请你谈一谈如何建立良好的师生关系。【参考答案】彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 2.请你谈一谈活动教学需要注意的问题。【参考答案】 (1)活动教学应该把握适度原则一般而言，活动教学的时间成本较高，需要较长时间的准备，在活动展示等环节也要注意随时掌控进度。这就要求活动教学必须坚持适度的原则，合理安排活动教学的时间和活动的形式，在合理的范围内开展活动教学。 (2)活动教学应该坚持目的性原则在实施活动教学时，首先必须明确活动教学的目的，并保证活动的展开是围绕教学目的展开的。漫无目的的活动教学，往往会流于形式，表面上热热闹闹，实际上学生收获不大。 (3)活动教学应坚持体验性与探究性并重活动教学既要注重学生参与活动中的体验和感悟，也要尽可能地培养学生的探究意识和能力，让学生在参与活动的过程中各方面能力得到提升。初中思想品德《我的角色我的责任》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入故事导入。

大屏幕出示：美国总统里根的故事。 (故事内容：11 岁的美国男孩打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔 12.5 美元。闯了祸的男孩向父亲承认错误，父亲让他对自己的过失负责。父亲拿出 12.5 美元说：“ 这钱可以借给你，但一年后要还我。” 男孩经过半年的艰苦的打工生活，终于挣够了 12.5 美元这一“天文数字 ”，还给了父亲。这个男孩就是日后成为美国总统的里根。) 提问：从这个故事中你得出怎样的道理 ? 学生回答后，教师总结：里根总统在回忆这件事时也说道 “ 通过自己的劳动来承担过失，使自己懂得了什么叫责任 ”，因此，我们做任何事情都要勇于积极地扮演好自己的角色，承担自己的责任。今天我们就来学习《我的角色我的责任》。环节二：新课讲授 1.责任伴成长活动一：经验分享会教师引导学生结合自己的生活经验开展经验分享会，思考：(1)你在何种场合，以何种身份，完成了什么任务 ?(2)你当时的感受是什么? 学生回答，教师总结：刚才有的分享了自己的社会实践活动，有的参加志愿者活动，给灾区人民捐款等，其实，在不知不觉中，我们的视野扩大了，本领和智慧增长了，自己需要承担的责任更多了。 2.责任的来源活动二：快速抢答教师在多媒体上展示情境，让学生抢答。情境一：顾客遵守商场秩序，排队付款。这个责任来自 ___; 情境二：作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务。这个责任来自 ___; 情境三：答应朋友的事情一定要做到。这个责任来自 ___; 情境四：不得在文物古迹上乱刻乱画。这个责任来自 ___。学生回答，教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。从已有的生活经历中，我们不难发现，责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。 3.责任与角色活动三：小组讨论多媒体展示中国防治新冠病毒肺炎的视频。 2020 年初，一场突如其来的新型冠病毒肺炎席卷中国。广大的工人连夜建立雷神山、火神山医院 ;广大的医疗工作者努力奋战在抗 “ 疫” 第一线 ;社区工作人员以及乡村干部挨家挨户排查 ;民政部分和公益组织等将物资运往各地市 ;广大党员和人民群众积极踊跃的捐款捐物等。请学生以小组为单位，探究以下三个问题： (1)在抗“ 疫 ” 过程中，哪些人承担了责任 ?分别承担了什么责任? (2)社会上还有哪些人为救灾承担责任? (3)你能做些什么 ? 小组探究，教师巡视点拨。小组汇报，教师总结：在抗击疫情的过程中，不同的角色承担了不同的责任。面对此次疫情，全国人民都参与了进来，承担了属于自己的那份责任，而作为青少年的我们也居家隔离，不给社会添乱，为抗击疫情积极的捐款捐物。在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任，只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。环节三：巩固提高

呈现句式让学生填写完整，明确自己的责任是什么。作为子女 ,_______;作为学生， ______;作为社会的一员， _______;作为中华儿女， __________。教师明确：我们在社会关系中，承担不同的角色，承担不同的责任。每个人都有自己的责任，需要担责。环节四：小结作业小结：教师总结。明确不同的角色有不同的责任。作业：课后去搜集有关承担责任的名人故事，下节课分享。【板书设计】【答辩题目解析】 1.请回答青少年应如何履行好自己的责任。【参考答案】 ① 遵守法律、法规 ; ② 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯 ; ③ 努力学习，完成规定的学习任务; ④ 遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。 2.本节课你如何采用小组讨论法的? 【参考答案】首先，我通过多媒体展示中国防治新冠病毒肺炎的视频。 2020 年初，一场突如其来的新冠病毒肺炎席卷中国。广大的工人连夜建立雷神山、火神山医院 ;，广大的医疗工作者努力奋战在抗 “疫 ” 第一线 ;社区工作人员以及乡村干部挨家挨户排查;民政部分和公益组织等将物资运往各地市 ;广大党员和人民群众积极踊跃的捐款捐物等。提问：(1)在抗 “ 疫 ”过程中，哪些人承担了责任 ?分别承担了什么责任 ?(2)社会上还有哪些人为救灾承担责任 ?(3)你能做些什么 ? 让学生以小组为单位， 5 分钟时间讨论交流，在小组代表回答后，我进行总结：在抗击疫情的过程中，从党和国家领导人到我们每一个普通人都在积极扮演好自己的角色，承担相应责任等。在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任，只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。初中思想品德《高扬民族精神》一、考题回顾

二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入播放视频： 2019 年开学第一课《五星红旗，我为你自豪》片段。问题：视频中的人物和故事给你什么感受 ?这些故事共同体现了什么主题 ?为什么要弘扬爱国主义精神 ? 教师总结：这些故事共同体现的主题就是爱国，而中华民族精神就是以爱国主义为核心的，为了信仰，为了五星红旗能够永远飘扬，中华民族的先烈们抛头颅，洒热血，才有了现在的美好生活。那民族精神的具体内涵有哪些呢?为什么它有如此巨大力量呢?由此导入新课《高扬民族精神》。环节二：新课讲授 1.民族精神的内涵活动一：你眼中的民族精神多媒体展示图片：印有图文的连连看游戏卡：愚公移山、夸父逐日、讲信修睦、“ 两弹元勋 ”、神州上天、大禹治水等图片与团结统一、爱好和平、勤劳勇敢和自强不息的图片。思考并完成游戏：根据对民族精神的感受和了解将具体的例子与其体现的民族精神相连，并找出能够体现 “ 伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大梦想精神和伟大团结精神 ”的例子，并谈谈自己的感受。教师总结：在五千多年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。习近平总书记概括了中华人民是具有伟大创造精神的人民，是具有伟大奋斗精神的人民、是具有伟大团结精神的人民、是具有伟大梦想精神的人民。民族精神的内涵非常丰富，但民族精神并不是一

成不变的，它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代的发展不断丰富和发展。快速阅读 P68 探究与分享的内容，感受中华民族精神在不同时期的具体表现，总结其具有的品格。思考：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代中国具有怎样的精神价值 ? 教师总结：精神的力量是无穷的。中华民族曾历经无数考验，面临种种灾难，但从来没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过，总是百折不挠、知难而进。中华民族在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不接精神动力。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。 2.培育和弘扬民族精神活动二：民族精神需要高扬多媒体展示材料：在 2019 年国庆大阅兵即将到来之际，中国女排在世界杯取得了十一连胜，为祖国献上了最好的礼物。中国女排是在世界体坛上不断创造奇迹的一支劲旅。 20 世纪 80 年代实现“ 五连冠”的中国女排，在 2016 年里约奥运会上又以荡气回肠的完美冲刺，为祖国赢得一枚弥足珍贵的金牌。三十多年来，中国女排以高昂的斗志、顽强的作风、精湛的技艺，不断诠释和刷新“ 无私奉献、团结协作、艰苦创业、自强不息 ” 的女排精神。分组讨论：如果女排姑娘在赛场上失败了，女排精神还存在吗?结合女排精神的材料，思考我们应该如何培育和弘扬民族精神呢 ? 学生代表回答：即使失败，女排精神依然存在。培育和弘扬民族精神，不仅要像女排姑娘们艰苦努力为了国家的荣誉而战，更要从自身做起，时刻展示中华民族的优良传统，在生活中弘扬民族精神。教师总结：传承和弘扬民族精神，表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继 ;表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶贫济困、无私奉献 ;表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。需要从自己、现在和小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。环节三：巩固提高教师提问：同学们，傅雷曾经说：“ 一个人对人民的服务不一定要站在大会上演讲或是做什么惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的、想到的告诉大家，无形中就是替国家播种、施肥、垦植!”在平凡的生活中爱国是否意味着“ 平凡生活就等于爱国 ”。学生思考并讨论。教师总结：在平凡生活中爱国并不意味着 “ 平凡生活就等于爱国” ，我们主张爱国从自己做起，从生活中的点点滴滴做起，是每个人在自己的岗位上恪守职责，为个人、社会和国家的发展贡献自己的力量。在当代中国，爱祖国与爱社会主义是一致的，所以我们自觉主动地投身于社会中主义现代化建设中去，就是一种爱国的表现。但是这不意味着平凡的生活就等于爱国，平凡的生活需要带着责任感，生活不是最重要的，而平凡生活中的作为才是衡量标准。环节四：小结作业

课堂小结：师生共同总结本节课所学的民族精神的内涵、重要性以及了解从自身从小事开始自觉高扬民族精神，做培育和弘扬民族精神的使者。课后作业：请同学们结合一个具体民族精神如抗震救灾精神、航天精神，搜集相关的材料了解其形成和重要意义。【板书设计】【答辩题目解析】 1.我们如何自觉的高扬民族精神 ? 【参考答案】传承和弘扬民族精神，表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继 ;表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶贫济困、无私奉献 ;表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。需要从自己、现在和小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。 2.在政治教学中，课程标准的作用是什么 ? 【参考答案】课程标准是国家设置学校课程基本的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。它是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程标准是检验课程改革中进步大小的尺度，它衡量我们是否达到了教育目标或者在哪个程度上达到了教育目标 ;课程标准是教材、教学和评价的出发点和归宿;课程标准是教材、教学和评价的基本依据，并不等于课程标准是对教材、教学和评价方方面面的具体规定。【 1 月 9 日下午】初中思想品德《他和她》一、考题回顾

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