2015下半年江西教师资格高中数学学科知识与教学能力真题及答案.doc-资料库

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2015 下半年江西教师资格高中数学学科知识与教学能力真题及答案一、单项选择题(本大题共 8 小题，每小题 5 分，共 40 分) 1.若多项式，则ƒ(x)和 g(x)的公因式为 ()。 A．x+1 B．x+3 C．x-1 D．x-2 参考答案：A 参考解析：求多项式的公因式一般用辗转相除法。这里用赋值法，分别令 x0=-1，-3，1，2，代入，同时得到ƒ(x0)=0，g(x0)=0，即知 x+1 为二者公因式。 2. 成()。 A．球面 B．椭球面 C．抛物面 D．双曲面

参考答案：B 参考解析： 3.为研究 7 至 10 岁少年儿童的身高情况，甲、乙两名研究人员分别随机抽取了某城市的 100 名和 1000 名两组调查样本，若甲、乙抽取的两组样本平均身高分别记为 a、β(单位：cm)，则 a、β的大小关系为()。 A．a＞β B．a＜β C．a=β D．不能确定参考答案：D 参考解析：样本是受审查客体的反映形象或其自身的一部分，按一定方式从总体中抽取的若干个体，用于提供总体的信息及由此对总体作统计推断。样本的平均值称样本均值，在数理统计中，常常用样本均值来估计总体均值。样本越大从总体中提取的信息就越多，对总体的代表性就越好。这里取的两组数据都是随机的，因此均值不一定相等。 4.已知数列{an)与数列{bn)，n=1，2，3…，则下列结论不正确的是()。参考答案：B

参考解析： 5.下列关系式不正确的是()。 A．(a+c)·b=b·a+b·c B．(a+c)×b=b×a+b×c C．(a·b)2+(a×b)2=a2b2 D．(a×b)×c=(a·C)b-(b·c)a 参考答案：B 参考解析：由向量积的性质可得，(a+c)×b=a×b+c×b，故选 B。 6. 参考答案：C 参考解析： 7.20 世纪初对国际数学教育产生重要影响的是()。 A．贝利一克莱茵运动 B．大众教学

C．新数学运动 D．PISA 项目参考答案：A 参考解析：第一次数学课程改革发生在 20 世纪初，史称“克莱因一贝利运动”。英国数学家贝利提出“数学教育应该面向大众”“数学教育必须重视应用”的改革指导思想；德国数学家克莱因认为，数学教育的意义、内容、教材、方法等，必须紧跟时代步伐，结合近代数学和教育学的新进展，不断进行改革。 8.《普通高中数学课程标准(实验)》提出了五种基本能力，其中不包括()。 A．抽象概括 B．推理论证 C．观察操作 D．数据处理参考答案：C 参考解析：《普通高中数学课程标准(实验)》提出了五项基本能力，包括：抽象概括、推理论证、数据处理、空间想象、计算能力。二、简答题(本大题共 5 小题，每题 7 分，共 35 分) 9. 系，并求出反射光线的方程。若将反射光线绕平面镜的法线旋转一周，求所得的旋转曲面的方程。参考解析：

以此光线与平面的交点为原点，镜面所在平面为 xOy，平面建立空间直角坐标系，如下图：则入射光线所在直线过原点且在 yOz 坐标面上，所以入射光线的直线方程为 z=ycota(y>0)。而反射光线与入射光线关于 z 轴对称，所以反射光线的直线方程为 z=-ycota(y>0)。而此时法线为 z 轴，故将反射光线绕平面镜的法线旋转一周，即是绕 z 轴旋转一周。则得出旋转曲面的方程是将反 10. 参考解析：

11.某飞行表演大队由甲、乙两队组成。甲队中恰好有喷红色与绿色喷雾的飞机各 3 架。乙队中仅有 3 架喷红色烟雾的飞机。在一次飞行表演中，需要从甲队中任意选出 3 架飞机与乙队飞机混合编队进行表演，并任意确定一架飞机作为领飞飞机，求领飞飞机是喷绿色烟雾的概率。参考解析：分两步进行计算，先选出含有喷绿色烟雾的飞机的概率再选领飞的飞机是喷绿色烟雾的概率，最后乘起来即得。

12.阐述确定数学课程内容的依据参考解析：在普通高中课程标准中规定：必修课程内容确定的原则是：满足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的数学准备。选修课程内容确定的原则是：满足学生的兴趣和对未来发展的需求，为学生进一步学习、获得较高数学素养奠定基础。在仔细研读课程标准以及普通高中教材结合自身的教学经验，我认为确定教学内容应依据数学课程标准、单元目标和具体数学知识点三者的结合。确定教学内容时，特别要注意以下三点：一是数学知识的主要特征。一个数学知识点内容是极为庞杂的，我们应该选择该数学知识点最本质的东西作为教学的重点。二是学生的需要。确定知识点的教学内容也不是由教材一个要素决定的，还涉及学生认知发展阶段性的问题。因此也不可能是教材有什么我们就教什么、学什么，我们只能选择教材内容与学生认知发展相一致的内容作为教学内容。

三是编者的意图。编者的意图主要是通过例题以及课后的练习题来体现的。数学例题以及课后练习题的重要性在数学课程中要远远高于其他学科．因为数学例题以及练习题是数学课程内容建设一个不可或缺的组成部分。在其他课程中，练习题最多只是课程内容的重现，有的只属于教学领域，作为一种教学手段，对课程本身并没有很大影响。但数学课不是这样，数学课“教什么”在相当程度上是由练习题或明或暗指示给教师的。 13.举例说明向量内容的学习对高中生理解数学运算的作用。参考解析：平面向量是高中数学引入的一个新概念。利用平面向量的定义、定理、性质及有关公式，可以简化解题过程，便于学生的理解和掌握。向量运算可以提高学生针对数学运算的理解层次，学生从最初接触运算都是数与数之间的运算，而加入向量运算之后，向量运算涉及的数学元素更高，比如说实数、字母、甚至向量，甚至还可以把几何图形加入运算当中，这本身是对数学层次更大的一个提高。而且向量运算对数学的思想也体现得比较多，比如在解析几何当中，或者是在平面几何当中，向量应用确实很方便，一个运算既有代数意义又有几何意义，但是到了立体几何时，我觉得向量运算仅仅就变成算术了，算术对立体几何本意是没有一点想象的，就是它到底让学生重点掌握什么，掌握运算还是掌握思维和想象。一、向量在代数中的应用。根据复数的几何意义，在复平面上可以用向量来表示复数。这样复数的加减法，就可以看成是向量的加减．复数的乘除法可以用向量的旋转和数乘向量得到，学了向量，复数事实上已没有太多的实质性内容。因而选学内容也就不难理解了。另外向量所建立的数形对应也可用来证明代数中的一些恒等式、不等式问题，只要建立一定的数学模型，可以较灵活地给出证题方法。二、向量在三角中的应用。当我们利用单位圆来研究三角函数的几何意义时，表示三角函数就是平面向量。利用向量的有关知识可以导出部分诱导公式。由于用向量解决问题时常常是从三角形人手的，这使它在三角里解决有关三角形的问题发挥了重要作用，一个最有力的证据就是教材中所提供的余弦定理的证明：只要在根据向量三角形得出的关系式的两边平方就可利用向量的运算性质得出要证的结论．它比用综合法提供的证明要简便得多。

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