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2019 上半年贵州教师资格证初中信息技术面试真题及答案初中信息技术《构思与规划生日贺卡动画作品》一、试讲题目 1.题目：构思与规划生日贺卡动画作品 2.内容：现在以制作生日贺卡动画为例，了解动画作品的构思与规则过程。 1.作品总体构思 (1)作品主题：生日贺卡。 (2)文字剧本贺卡从漂亮的舞台背景开始，镜头中小丑从幕后进入舞台，小丑挥动魔术棒，一个诱人的蛋糕出现在舞台中的魔术箱上，蛋糕上插着数支烛光摇曳的蜡烛。小丑再次挥动魔术棒，一朵朵美丽的花朵从天空中缓缓飘落并慢慢地消失。小丑第三次挥动魔术棒，写有“祝你生日快乐”的六个不同颜色的气球缓缓升起。整个作品使用歌曲《祝你生日快乐》作为背景音乐，从开始贯穿到结束。 (3)制作要求第一，画面精美，动画效果合理逼真，有吸引力。第二，贺卡是原创的，保存好源文件。第三，贺卡包含的动画效果不少于 3 种。第四，贺卡动画播放时间不少于 30 秒，不超过 60 秒。 2.规则作品制作过程 (1)制作素材制作生日贺卡的素材有：小丑、舞台背景、桌子、蛋糕、蜡烛、气球、魔术棒、花朵、小礼物、星星、“祝你生日快乐”文字等。部分素材可以通过网络收集，大部分素材要自己动手绘制。 (2)制作动画效果

制作生日贺卡用到的动画效果：小丑进场，烛光摇曳的蜡烛，挥动的魔术棒，缓缓落下的花朵，带有文字的气球慢慢升起。 (3)编辑动画场景将制作的素材和动画效果等有机组合在一起，可以根据需要添加、删除、复制、重命名场景和更改场景的顺序。 (4)导入声音把声音导入到时间轴上，设定适当的帧数，以适应音乐的长度。在发布设置里，把音乐的输出品质适当调高。 (5)调试并发布动画作品测试影片，观看作品，让其他同学一起观看动画作品，听取意见，不断修改完善作品。保存并发布作品。 3.基本要求： (1)如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可。 (2)通常学习学生能够自主的完成操作，并且掌握动画的基本方法。 (3)要求配合教学内容有适当的板书设计。 (4)请在 10 分钟内完成试讲内容。答辩题目 1.用 Flash 制作动画都有哪些关键技术? 2.提高学生的信息素养是信息技术课程的总目标，请谈一下你对信息素养含义的理解。二、考题解析【教学过程】 (一)创设情景，导入新课教师播放事先做好的生日贺卡动画，让学生欣赏动画。并提出一个问题“要完成这个生日贺卡的制作，需要我们事先确定哪些内容呢?”由于学生已经能够自己制作动画，所以学生会给出一些答案，但是不够细致。

引入课题—构思与规划生日贺卡动画作品。 (二)新知探究 1.分析动画的要素教师再次出示做好的生日贺卡动画，并进行提问“如果要完成动画的制作，首先确定什么”，学生通过观察能够给出答案—首先是生日主题，然后确定其所使用的文字。教师引导学生自主阅读教材，学生阅读完教材之后，得出制作要求部分不完整。然后教师将这几部分的内容进行综合—作品总体构思。教师对于作品总体构思中的作品主题、文字剧本、制作要求进行简单的讲解，对制作要求、文字剧本当中的一些问题进行重点分析和介绍。 2.交流合作、完成任务教师提问“根据前面你们自己制作的动画，讨论一下作品制作的整个过程是什么?” 全班分成四个小组，时间 10 分钟。学生讨论完成之后，教师随机提问。教师对学生的回答进行总结，得出作品制作过程包括：制作素材、制作动画效果、编辑动画场景、导入声音、调试并发布动画作品。教师对素材的重要性以及在制作过程当中的注意事项进行重点介绍。 (三)巩固提高请同学们按照之前的分组分析一下制作音乐 MV 动画作品的构思与规划，并将分析的结果填入 PPT 上所呈现的表格里面。 (四)小结作业教师与学生一起回顾本节课所学的知识。让学生制作一份作品的制作进度规划表。【答辩题目及解析】 1.用 Flash 制作动画都有哪些关键技术?

【参考答案】使用关键帧：关键帧中的人物及背景动画，可以通过摄像机、扫描仪等设备获得，也可以通过软件来绘制。自动生成中间画面：只要绘制好关键帧，软件就会自动生成中间画面。合成画面：会将不同的画面绘制在不同的透明胶片上，再将透明胶片进行精确对位并叠加在一起后进行摄制。着色：动画软件提供了许多绘画颜料效果，如喷笔、调色板等。测试动画：在生成和制作特技效果之前，可以直接在计算机屏幕上演示草图或原画，检查动画的预期效果和时间，以便及时发现问题并进行修改。 2.提高学生的信息素养是信息技术课程的总目标，请谈一下你对信息素养含义的理解。【参考答案】信息素养是一个含义广泛的综合性概念，信息素养不仅包括高效的利用信息资源和信息工具的能力，还包括获取识别信息﹑加工处理信息﹑传递创造信息的能力，更重要的是独立自主学习的态度和方法﹑批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，并将它们用于实际问题的解决中。初中信息技术《建立统计图表-柱形图、折线图、饼图》一、试讲题目 1.题目：柱形图、折线图、饼图 2.内容：用电子表格软件处理数据时，可以自动生成多种形式的统计报表。例如，柱形图、条形图、折线图、面积图、饼图……利用统计图表，可以直观、形象地展示数据之间的关系。一、柱形图、折线图和饼图在各种统计图表中，柱形图、折线图和饼图比较简单，应用也更为普遍。 1.柱形图

柱形图是一种直方图，用竖直的矩形表示数据。矩形的高度，反映的是数据的值。实际应用时，经常用不同颜色的矩形区分不同的数据项。通过柱形图，可以清晰地看到数据项之间的差异。例如。在右图所示的柱形图中，不同颜色的矩形分别表示粮食、肉类、水果和蔬菜、牛奶等数据项，反映了四个统计年度中，当地居民所摄入四类食物的百分比。 2.饼图饼图用一个圆表示全体数据，用圆中不同颜色的扇形表示不同的数据项。扇形的面积对应的是数据的值。利用饼图，可以直观地反映各数据项与整体之间的数量关系。例如，右图是表示地売中几种元素所占比例的饼图，从中可以看到氧、硅、铝、铁等元素在地壳中所占的比例。 3.基本要求： (1)请在 10 分钟内完成试讲。 (2)配合讲解过程中要有学生参与。

(3)试讲过程中配合板书进行讲解。答辩题目 1.请你说出柱形图、折线图以及饼图都有什么特点? 2.解释信息技术学科中任务驱动法的含义? 二、考题解析【教学过程】 (一)导入新课同学们，前面已经学习过如何对数据进行分析，在实际生活工作中，人们常需要用统计图表来直观、形象地展示数据之间的关系。利用 Excel 处理数据时，根据工作表中的数据，可以自动生成多种形式的统计报表。例如：柱形图、条形图、折线图、面积图、饼图等。这节课我们就一起来认识一下这些不同类型的图表吧。引入新课—建立统计图表、柱形图、折线图、饼图。 (二)新课讲授任务一：柱形图教师进行引导：“同学们，全校学生的期末考试总成绩已经公布，班主任老师想快速的在 256 名学生中找到分数最高的那一位同学，谁能帮助老师呢?” 学生思考后回答，答案多种多样，有的同学说可以一个一个比较，最终找出来，但是由于数量较多容易出错;而有的同学思维比较灵敏，说可以通过 Excel 中的统计图表，插入柱形图，最高的那一条就是老师要找的那一位同学。教师根据学生的回答进行总结：柱形图是一种直方图，用竖直的矩形表示数据。矩形的高度，反映的是数据的值。实际应用时，经常用不同颜色的矩形区分不同的数据项。通过柱形图，可以清晰地看到数据项之间的差异。任务二：折线图在解决了第一个问题之后，班主任老师又遇到新问题，她发现刘新同学最近几个月表现不是很稳定，成绩时而高时而低，班主任老师想看一下近 6 个月来刘新同学成绩的起伏情况。这又该怎么办呢? 同学们纷纷举手说可以用折线图，折线图是反应数据的变化趋势的，就像炒股的人看着大屏幕上那一条条折线，就知道要买哪一只股票。

之后教师进行总结：折线图用一些以直线相连的点表示数据。点在图表中的横向位置，对应着它所属的数据项，纵向位置对应着它的值。折线图可以较好地反映数据的变化情况。任务三：饼图班主任发现这次期末考试成绩整体良好，达优率也挺不错，但是在全校前 100 名学生中，本班同学有多少个呢?占前 100 名学生的百分之多少呢?此时会用到一种新的图表叫饼图。教师进行总结：饼图用一个圆表示全体数据，用圆中不同颜色的扇形表示不同的数据项。扇形的面积对应的是数据的值。利用饼图，可以直观地反映各数据项与整体之间的数量关系。 (三)巩固提高将统计图表类型和图表特点打乱，请举手最快的同学上台连线，将图表与其特点对应起来，检查学生的掌握情况。 (四)小结作业小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。作业：对于同一份数据分别用三种统计图表进行表示。【板书设计】柱形图、折线图、饼图一、柱形图二、折线图三、饼图【答辩题目及解析】 1.请你说出柱形图、折线图以及饼图都有什么特点? 【参考答案】相同点：数据可视化的一种手段。不同点：柱形图：矩形的高度反映的是数据的值;折线图：可以较好地反映数据的变化

趋势;饼图：直观地反映各数据项与整体之间的数量关系。 2.解释信息技术学科中任务驱动法的含义? 【参考答案】教师将教学内容隐含在一个或几个有代表性的任务中，以完成任务作为教学活动的中心，学生在完成任务动机驱使下，在教师指导下，对任务进行分析讨论，主动运用学习资源，在自主学习与协作学习过程中，找出完成任务的方法，通过任务完成实现对所学内容的意义建构。概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体;确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。

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