2007年教师资格考试小学教育学真题及答案.doc-资料库

第1页 / 共30页

第2页 / 共30页

第3页 / 共30页

第4页 / 共30页

第5页 / 共30页

第6页 / 共30页

第7页 / 共30页

第8页 / 共30页

2007 年教师资格考试小学教育学真题及答案（一）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内每小题 1 分，共 20 分））。 (1)学校教育产生于（ A. 奴隶社会初期 B. 奴隶社会末期 C. 封建社会初期 D. 原始社会末期）。 (2)狭义的教育主要是指（ A. 家庭教育 B. 职业教育 C. 学校教育 D. 社会教育 (3)战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ A. 《大学》 B. 《中庸》 C. 《孟子》 D. 《学记》）。 (4)古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（ A. 礼、乐、射、辞、书、数 B. 文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御 C. 算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D. 礼、乐、射、御、书、数 (5)“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（ A. 《学记》 B. 《大学》 C. 《论语》 D. 《师说》）。）。 (6)“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（ A. 《学记》 B. 《论语》）。

C. 《尚书》 D. 《孟子》 (7)首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（ A. 德国教育家赫尔巴特 B. 德国宗教改革领袖马丁路德 C. 美国教育家杜威 D. 捷克教育家夸美纽斯）。 (8)在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的（ A. 苏格拉底 B. 柏拉图 C. 赫拉克利特 D. 亚里士多德）。 (9)古代希腊以雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是（ A. 苏格拉底 B. 亚里士多德 C. 德谟克利特 D. 柏拉图） (10)首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是（ A. 杜威的《民主主义与教育》 B. 赫尔巴特的《普通教育学》 C. 夸美纽斯的《大教学论》 D. 昆体良的《雄辩术原理》）。 (11)教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（ A. 裴斯泰洛奇 B. 赫尔巴特 C. 夸美纽斯 D. 柏拉图）。 (12)“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（ A. 《论语》 B. 《学记》 C. 《四书集注》 D. 《孟子》）。

(13)世晃上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（ A. 《论语》 B. 《师说》 C. 《学记》 D. 《孟子》）。 (14)教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ A. 凯洛夫和赫尔巴特 B. 杜威和赫尔巴特 C. 赫尔巴特和杜威 D. 夸美纽斯和杜威）。 (15)“教育即生活”、 “学校即社会”“从做中学”是（ A. 实践教育学派 B. 实证教育学派 C. 传统教育学派 D. 实用主义教育学派）的重要主张。 (16)最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（）。 A. 柏拉图 B. 亚里士多德 C. 昆体良 D. 苏格拉底 (17)在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（ A. 德谟克利特 B. 亚里士多德 C. 柏拉图 D. 苏格拉底）。 (18)强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（ A. 康德 B. 第斯多惠 C. 赫尔巴特 D. 福禄倍尔）。

） (19)素质教育的时代特征是（ A. 面向全体学生 B. 培养学生的创新精神 C. 促进学生全面发展 D. 促进学生的个性发展 (20)我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（ A. 孔子 B. 墨翟 C. 董仲舒 D. 朱熹）二、填空题 (每空 1 分，共 20 分) (1)教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索 __________的科学。 (2)中国近代完备的学制系统产生于 1902 年的“壬寅学制”以及 1903 年的“_____” (3)宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是_____。 (4)文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的 _____、法国的蒙田和_____ 等。 (5)主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家 _____，他的教育思想集中体现在《》一书中。 (6)瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《》。 (7)制度化的教育是指具有 _____ 的按 _____的教育制度。 (8)普通教育主要是指以升学为目标，以 _____为主要教学内容的学校教育。 (9)制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代 _____系统的形成。

(10)规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度叫 __________ 。 (11)西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括 _____。 (12)中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“ __________ ”。 (13)在欧洲中世纪出现两种类型的教育，即 __________学校和__________教育。 (14)全民教育的内涵主要包括教育的 __________化和教育的 __________化。 (15)__________是现代教育的重要标志，是教育民主化的根本保证，是国家干预和管理教育的一种重要手段。 (16)教育的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种 __________的社会活动。三、简答题（每题 5 分，共 30 分） (1)简述《学记》中的教学思想。 (2)简述现代教育制度的发展趋势。 (3)简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。 (4)文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新观点? (5)夸美纽斯对教育学的发展做出了哪些突出贡献? (6)简述凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育的负面影响。

四、论述题（30 分） (1)为什么说赫尔巴特对教育学科的建立做出了巨大贡献? (2)联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。 (3)20 世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?谈谈你的体会。答案和解析一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内每小题 1 分，共 20 分） (1) :A 中国早在 4000 多年前的夏代就有了学校教育的形态，西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，并有了“国学”与“乡学”之分，故可判断学校教育产生于奴隶社会的初期。 (2) :C 见对教育概念的解释 (3) :D 战国后期,我过出现的具有世界影响的教育文献就是学记,它也是世界上最早一篇专门论述教育与教育问题的论著 (4) :D 见学习精要。 (5) :C 此话出自《论语》。 (6) :A 有关此原则的最早论述见于《学记》。 (7) :D 捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次论证了班级授课制。 (8) :D 见学习精要中古代西方的教育学思想。 (9) :A 苏格拉底是一位以雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家。 (10) :C 见学习精要。 (11) :B 见学习精要。 (12) :A 见学习精要。 (13) :C 《学记》是世界上最早的一篇专门论述教育问题的论著，见学习精要。 (14) :C

见学习精要。 (15) :D 见学习精要。 (16) :B 见学习精要。 (17) :D 苏格拉底在教学法中强调促使学生自己进行思考得出结论，从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法。 (18) :C 赫尔巴特把教学理论建立在心理学基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础。 (19) :B 素质教育最鲜明的时代特征是提倡培养学生的创新精神，有别于应试教育。 (20) :A 孔子是我国第一位倡导启发式教学的教育家。二、填空题 (每空 1 分，共 20 分) (1) : 教育规律(2) : 癸卯学制(或《奏定学堂章程》) (3) : 四书五经 (4) : 维多里诺拉伯雷 (5) : 卢梭爱弥儿 (6) : 林哈德与葛笃德 (7) : 一定层次结构年龄分级 (8) : 基础科学知识 (9) : 学校教育 (10) : 学校教育制度 (11) : 文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐 (12) : 废科举、兴学校 (13) : 教会骑士 (14) : 民主普及 (15) :

教育立法 (16) : 培养人三、简答题（每题 5 分，共 30 分） (1) : 《学记》是中国古代也是世界上最早一篇专门论述教育问题的论著。《学记》揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。《学记》设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了严密的视导和考试制度；主张课内与课外相结合，臧息相辅。《学记》在中国教育史上第一次明确提出了“教学相长”的辩证理论和“师严然后道尊”的教师观。在教学方面，《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，主张开导学生，但不要牵着学生走；对学生提出比较高的要求，但不要使学生失去自信心；指出解决问题的途径，但不提供现成的答案。《学记》主张教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进。《学记》被称为是“教育学的雏形”，是中国古代教育思想开始从其他学科中独立出来的一个重要标志。 (2) : 现代教育制度的发展趋势主要表现在以下几个方面：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限；(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的类型日益多样化；(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；(6) 教育制度有利于国际交流。夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想包括：(1)人也是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育；(3)强调教育要遵循人的自然发展的规律；(3)要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育。 (3) : （1）人是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育；（2）强调教育要遵循人的自然发展规律；（3）要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”而不是仅强调宗教教育。 (4) : 文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出的新观点有：(1)扩大教学内容的范围，增加新的学科内容；(2)改变经院主义的学风，注意调动学生的兴趣，营造生动活泼的教学气氛；(3)恢复古希腊重视美育的传统，将美与善结合起来。 (5) : 夸美纽斯对教育学的发展做出的突出贡献主要有： (1)构建了教育学的学科基本框架，确定了教育学的基本研究内容。在《大教学论》中，夸美纽斯论述了教育目的，教育与社会、自然和人的关系，教学的内容、方法、组织形式、原则及规律，道德教育和教学管理等。 (2)强调普及义务教育，论证了普及义务教育的天然合理性。 (3)从理论上论证了教育适应自然的思想。强调人人都应受到同样的教育、教育要遵循人的自然发展的规律、实行“泛智教育”。这一思想为后来的自然主义教育开辟了道路。 (4)在教育史上首次提出并论证了一系列教学原则。 (5)首次提出了“学年制”的思想，尤其是从理论上论证了“班级授课制”这一学校最基本的教学组织形式，使人类的学校教育更加趋向正规化。 (6) : 凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育的负面影响主要表现在：(1)凯洛夫教育学在国家行政领导与学校的关系上，忽视了学校的自主性；(2)在学校与教师的关系上，忽视了教师的自主性；(3)在教师与学生的关系上，忽视了学生的自主性；(4)过于强调课程、教学大纲、

资料库

2007年教师资格考试小学教育学真题及答案.doc

相关推荐

教师资格考试

热门标签

最新资料