2005年湖南教师资格中学教育学真题及答案.doc-资料库

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2005 年湖南教师资格中学教育学真题及答案一、选择题：本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分。在每小题给出的四个选项中．只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．学生享有的最主要的权利是 A、身心健康权 B、名誉权 C、受教育权 D、隐私权 [ ] 2．把“学会关心”视为学校德育的一个重要方面，这运用了德育的 A、体谅模式 B、认知模式 C、社会模仿模式 D、价值澄清模式[ ] 3．班集体的核心队伍是指团结在教师周围的一批 A、优秀学生 B、进步学生 C、班队干部 D、积极分子 [ ] 4．“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这个说法忽视了学生的 A、可塑性 B、发展性 C、能动性 D、向师性 [ ] 5．决定教育目的、教育的领导权和受教育权的因素是 A、教育方针 B、政治经济制度 C、教育政策 D、科学技术 [ ] 1-5：C、A、D、C、B 6．班主任管理制度和教学管理制度都属于学校的 A、物质文化 B、环境文化 C、精神文化 D、组织制度文化[ ] 7．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在泥，与之俱黑”反映出影响人的发展的因素是 A、环境 B、成熟 C、遗传 D、个体实践 [ ] 8.主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的古代教育家是 A、墨子 B、孔子 C、庄子 D、老子 [ ] 9．在教育史上，提出著名的“白板说”的教育家是 A、卢梭 B、康德 C、洛克 D、杜威 [ ]

10．素质教育的重点是培养学生的 A、创新精神 B、艺术素质 C、思想道德 D、强健体魄 [ ] 6-10：D、A、B、C、A 11．当前中国教育改革的核心是 A、教学方法改革 B、教育体制改革 C、课程改革 D、教学手段改革 [ ] 12. 环境保护课程注重开阔学生视野，培养学生科学素质和社会实践能力，它属于 A、基础型课程 B、拓展型课程 C、研究型课程 D、学科中心课程 13．主要通过口头语言系统、连贯地向学生传授知识的教学方法是 A、谈话法 B、讲授法 C、讨论法 D、演示法 14. 通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的对象是 A、具体的 B、直接的 C、模糊的 D、间接的 15. 在教学的组织形式中，个别教学制最显著的优点是 A、有利于大面积地培养人才 B、有利于统一教学进度与要求 C、有利于系统传授知识 D、有利于因材施教 11-15：C、B、B、D、D 二、填空题：本大题共 20 个空，每空 1 分，共 20 分。把答案填在题中横线上。 16．深入性 17．互动 l8.多样化 19．个体 20.培养人才 21.劳动力 22.教育规律 24．身心特点 25.成熟机制 27.全面发展 16 ．对应于小组讨论道德两难问题的不同阶段，教师的提问可分为引人性提问和 _____________提问。 17.班级管理是一种组织活动过程，它体现了教师和学生之间的双向活动，是一种_____的关系。 18.教师职业的最大特点就是职业角色的____________化。

19.德育过程是个体社会化与社会规范____________化的过程。 20．教育对政治经济所产生的积极作用表现在：它为政治经济制度____________；它是一种影响政治经济的舆论力量；它可以促进民主。 21.教育对生产力的促进作用是通过教育再生产____________和教育再生产科学知识两方面来实现的。 22.教育学是研究教育现象和教育问题，探索____________的一门科学。 24.个体身心发展是指个体的____________向积极的方面发生变化。 25．内发论强调个体身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序由身心 ____________决定。 27.马克思关于人的____________学说是确定我国教育目的的理论基础。 28.生理适宜 29.教科书 31．赫尔巴特 32．直接经验 33．实物直观 34．综合 35．班级授课制 28.安排课程丧应遵循整体性原则、迁移性原则和____________原则。 29.在我国三个不同层次的课程文件中，____________是教学大纲的具体化。 31.在教育史上率先明确提出“教学具有教育性”的教育家是____________。 32.学生以学习间接经验为主，但学习间接经验要以____________为基础。 33.直观教具可分为____________和声像直观。 34.根据一节课所完成教学任务的类型数，可将课分为单一课和____________课。 35．我国各级各类学校教学的基本组织形式是____________。三、简答题：本大题共 6 小题，每小题 5 分，共 30 分。 36.班集体对学生有哪些教育作用？ 37.生产力对教育的决定作用表现在哪些方面？ 38.什么是广义的课程？制约课程的主要因素有哪些？ 39．简述选择和运用教学方法的基本依据。

40.简述教学工作的基本程序。 36．见 P227 37．见 P43-46 38．见 P122、P128-129 39．见 P173 40. 见 P177-183 四、论述题：本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分。 41．新年伊始，某省《基础教育课改实验区初中毕业生综合素质评定的指导意见》正式在参加课改的试验区推行。根据该《指导意见》，如果初中毕业生被确认孝敬父母，热爱劳动，参加升国旗仪式，平时学习表现优异、善于提出自己不同的见解和质疑，能正确对待表扬与批评、成绩与问题，能够正确评价自己和他人并控制不良情绪等，都能为升学“挣分”。根据现阶段我国教育目的的基本精神和学校教育对个体发展具有特殊功能的理论来分析这一案例。 41.(1)现阶段我国教育目的的基本精神体现在以下三个方面：见 P93-94。该《指导意见》较好地体现了现阶段我国教育目的的基本精神：分析略 (2)学校教育对个体发展的特殊功能表现在以下四个方面：见 P76。该《指导意见》……分析略 42．一天早上，李老师路过教室，发现王东海丢扫帚玩。当王东海发现李老师时赶忙用扫帚扫地。李老师假装没有看到他丢扫帚，在上课时表扬了他早上到校自觉打扫教室，王东海脸红了。第二天，他真的早早来到学校打扫教室了，第三天、第四天……在他的带动下，班上形成了谁早来就谁先打扫环境卫生的风气。 (1)试分析上述案例中李老师的教育方式遵循了哪些德育原则。 (2)以李老师的做法为例谈谈应如何处理师生关系。 42．(1)对学生以表扬、激励为主，因势利导，遵循了正面教育原则。爱护、尊重、信赖学生，遵循了尊重学生与严格要求相结合原则。

根据学生的个人特点有的放矢地进行教育，遵循了因材施教原则。 (2)师生关系在人格上是民主平等的关系，教师对学生的严格要求是一种朋友式的友好帮助的关系。

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