2007年7月全国高等教育自学考试新闻评论写作真题.doc-资料库

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2007 年 7 月全国高等教育自学考试新闻评论写作真题一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．新闻评论最早出现于（） A．广播 C．电视 2．直接关系到新闻评论成败的关键性写作程序是（） A．论述和说理 C．说理和总结 B．报刊 D．电影 B．选题和立论 D．论证和结尾 3．比起新闻标题，新闻评论的标题（） A．结构简单、内容抽象 B．结构复杂、内容具体 C．结构复杂、内容抽象 D．结构简单、内容具体 4．新闻评论说理论述一条基本的也是最重要的原则和方法是（） A．论据和论述过程的结合 B．论述过程和结论的结合 C．论点和论证过程的结合 D．论据和论点的结合 5．不同媒介的评论均应根据（） A．自己受众的特点确定自己的结构方式 B．上级机关的要求确定自己的结构方式 C．广告客户的要求确定自己的结构方式 D．媒介的自身形式确定自己的结构方式 6．办报刊要“采用‘明显畅快’的平民式文字”，该主张是下列哪个人提出的（） A．毛泽东 C．李大钊 7．新闻评论工作者必须树立正确的世界观、人生观、价值观，把（ A．坚持坚定正确的政治方向放在首位 B．坚持高质量的艺术水准放在首位 B．邹韬奋 D．林放）

C．受众的需求时刻放在首位 D．市场的需求时刻放在首位 8．党的报刊社论不仅代表编辑部发言，而且直接表达（） A．省级党委和政府的思想和政治立场 B．上级党委和政府的思想和政治立场 C．下级党委和政府的思想和政治立场 D．同级党委和政府的思想和政治立场 9．短评作为一种评论体裁，在（） A．报纸上最为常见 C．广播上最为常见 B．期刊上最为常见 D．电视上最为常见 10．司马迁在《史记》中所写的“太史公曰”与今天的哪类新闻评论体裁大体类似（） A．短评 C．编者按语 11．具有群言型特点的新闻评论体裁是（） A．社论 C．编者按语 12．选题和立论的前提是（） A．调查研究 C．理论研究 13．评论的“点睛之笔”往往放在（） A．开头部分 C．结尾部分 14．调查研究应该（ A．带着观点找例子） C．带着结论找问题 15．短评写作应该（） B．专栏评论 D．述评 B．评论员文章 D．专栏评论 B．占有材料 D．掌握政策 B．中间部分 D．标题之中 B．带着问题调查 D．带着框框找材料

A．完全依托新闻报道 B．完全超脱新闻报道 C．一事多议 D．一事一议 16．按形式品种来分，《人民日报》的《今日谈》属于专栏评论类型中的（） A．专栏小言论 C．个人专栏 17．一般而言，述评的作者大多数是（） A．编辑 C．政府官员 18．杂文和一般评论的不同，在于它（） A．逻辑性较强 C．直抒己见 B．论坛评论 D．集体专栏 B．记者 D．专家 B．内容驳杂 D．形象性较强 19．在广播评论制作过程中，要做好声音转化工作，这首先要求在文字表达上追求（） A．语言生动幽默 C．善用修辞 B．多用方言、俚语 D．我手写我口 20．在电视评论的同期声中，具有强烈客观性的是（） A．访谈的同期声 B．评论主体的同期声 C．伴随事物发生的同期声二、多项选择题（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 D．插入式的说明、解释同期声 21．说明性按语主要用于（） A．解释难懂的名词或术语件背景 B．说明有关情况 C．交待事 D．表明刊载目的 E．介绍作者身份

22．新闻评论选题的来源包括（） A．当前的客观形势、舆论动向和宣传任务 B．来自广大群众和社会基层的呼声和要求 C．实际生活中的新情况、新变革、新矛盾、新风险 D．重要的新闻事件和新闻典型 E．最近中央发布的重要决定、工作部署和最新的政策精神 23．新闻评论的结构方式主要有（） A ．归纳式 C．并列式 D．递进式 B ．演绎式 E．跳跃式 24．社论、评论员文章写作的基本要求是（） A ．精心写作 C．面向广大的读者对象 B ．导向正确 D．语言古朴、幽默、含蓄 E．文字表达庄重、通俗、平易 25．电视评论的基本特点可以概括为（） A ．高度抽象 C．双线互补 B ．视听结合 D．单线传播 E．声画兼备三、名词解释题（本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分） 26．随感式专栏评论 27．新闻小言论 28．广播谈话 29．政论性按语

四、简答题（本大题共 4 小题，每小题 6 分，共 24 分） 30．短评写作中怎样做到“短小精悍”？ 31．口头评论的表现优势有哪些？ 32．新闻评论写作中，如何做到立论准确？ 33．新闻评论如何做到“破”与“立”的辨证统一？五、操作与分析题（本大题共 2 小题，第 34 小题 14 分，第 35 小题 20 分，共 34 分） 34．分析题：分析言论《研究一下“冒犯学”》的立论和说理艺术。（字数 400 左右）研究一下“冒犯学” ——致大惑不解的贺斌鄢烈山贺斌先生：您好？读 2 月 14 日《中国青年报》关于您“渴望公正”的报道，对您坎坷的遭遇和迷惘的心境，我深表同情！然而，同情不是甘霖，不能解您仰望公正之渴；我想献给您一点现实的忠告，请您反求诸己，或许可以走出困惑的沙漠，赢得柳暗花明。我建议您别再研究那劳什子教育科学理论，而闭门潜心研究一下我的《冒犯学》——这是我考察中国的历史和现状，运用社会学、政治学、心理学等知识，新创的一门具有中国特色的边缘学科，立身行事，一学就通。您不明白您校从属的工厂干部科领导为何要与您过不去，置省地县教育部门的正当干预于不顾，硬要卡掉您的中学一级教师专业职务，并把您“担任的副校长职务也莫明其妙地免去了”，您说您始终记不起自己什么时候冒犯过卡您的人？恕我直言，您是目不见睫，您不仅冒犯了，而且有多重的冒犯！根据我的《冒犯学》，粗略地辨析，冒犯有四种。第一种是，批逆鳞，唱反调。公然不与上司或当道者保持一致，这是挑战型的主动而自觉的冒犯。第二种，不是俯首贴耳，逆来顺受，痛痛快快地服从领导，这是反抗型的虽然被动却自觉冒犯。贺斌先生，您没有毫不迟疑地按有关领导的既定方针办，愉快地放弃评中教一级的申请，还在“课余上百次的上访”，四处呼吁什么真理与公正。这既是反抗型也是挑战型的冒犯，撸掉您的副校长职务，怎么是 “莫名其妙”的呢？第三种冒犯是，不韬光养晦，不夹着尾巴做人，却直着脊梁走路，照着心声说话，扬才露己，这是“骄傲”型的不自觉冒犯。贺斌先生，您不仅指出过别人的“教案不全”，还敢“七次在省和国家级教育学术讨论会上宣读论文”，还带头搞什么教改，让您的学生成绩全校第一！

这么逞能，岂不是“空棺材出丧——目（木）中无人”？第四种，是疏远型的不自觉冒犯，书生气十足的人最易忽略之。人家对领导毕恭毕敬，不时进行“感情投资”，你不卑不亢，不屑于、耻于或不善于以甜蜜或实惠向领导表示敬意，自以为是尊重领导的人格，殊不知与旁人形成冷暖反差，意味着对领导权威的蔑视！贺斌先生，您一天到晚，惦记的就是学生、教案、自学、研究，“首长”在您心中显然没有排在首位嘛！这可是一种无声无息的冒犯哟，难怪要给您点厉害瞧瞧，让您知道自己是老几！鼓不敲不响，话不说不明，现在您明白过来了吧？同时，通过这个实例分析，您对我的具有中国特色的《冒犯学》也信服了吧? 所以，我劝您不要埋头研究什么教育科学，还是“从实际出发”，根据“国情”办事，多钻研一下《冒犯学》之类的知识。有道是：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，何须呕心沥血炮制背时的论文啰！我猜，您会梗着脖子说，我就是不愿依附于人，仰人鼻息，不愿当一块任人揉捏的泥团！可是，我们的始祖女娲就是抟黄土造人，吹鼻息给我们以生命的；您以为这只是一个荒诞无稽的神话吗？也许，您会说，无论如何，产生并流传黄土造人神话的历史该终结了，您宁愿为它的终结献祭！那么，人各有志，算我白说。 35．操作题：试就以下报道写一篇短评，题目自拟。（字数 500 左右）央视青年歌手大赛选手不识中国国旗据《北京晨报》2006 年 5 月 12 日报道，央视第十二届青年歌手大奖赛昨晚进行了团体决赛第十一场比赛，各路人马你歌我舞竞争得十分激烈，但是文化素质考试上依旧是破绽百出，几乎让人无法容忍，本场比赛的原生态选手、有着“羊倌歌王”称号的石占明就指鹿为马，竟然说英国、澳大利亚国旗是中国、日本国旗，引起台上台下一片震惊。一直在关注央视青歌赛的观众佟女士告诉记者：“其实这位‘羊倌歌王’唱得还是不错的，扎着白羊肚毛巾，挺像阿宝的，据说是第二次参加青歌赛了。但是基本常识实在不敢恭维，文化素质里的一道题是要答出新西兰、英格兰、澳大利亚三国的国旗，因为它们都是英联邦国家，国旗很像，的确有难度。羊倌歌王答出了新西兰国旗，但是后两个说不出来，然后说瞎蒙一个吧，那两个是中国、日本国旗。台下的观众都笑了，余秋雨点评的时候也说这太离谱了，这样的答案可以说是让人痛苦了。这一场中还有一个选手连 2004 年奥运会的举办地点雅典都答不出，这些选手平常也应该看报、看电视，不会这么差吧？” 记者就此事向大赛组委会求证，但央视未做回应。据记者了解，尽管从去年开始，文化素质考试就被人诟病，但央视方面还将坚持直播青歌赛。一些评委也表示，选手在答题时灯光全部对准他，观众和评委的眼光也集中在他们身上，青歌赛不像《幸运 52》，可以嘻嘻哈哈的，那种紧张是一般人体会不到的。对于失误、错误，是否应该以轻松心态一笑了之？

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